小学音乐教学有效性初探.doc
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1、小学音乐教学有效性初探 摘 要:作为一名音乐教师,在这个岗位上兢兢业业,春秋十几载,始终在寻求音乐教学有效,甚至高效的道路上行走、观察、研究、探讨。小学三年级是小学的中低段,在小学音乐教学中,承上,结束单纯的模仿唱歌模式,启下,开始了旋律学习和演唱的模式,是非常重要的一个阶段。所以,这一阶段的重点应是培养学生的音乐兴趣和学习习惯,以进一步的提高音乐教学的有效性。 随着新课改的不断深入,素质教育的理念已深入人心,无论是学校、老师,甚至于家长也都纷纷转变了传统的观念,不再只是关注学生的学习成绩,而更多的是关注学生德智体美劳的全面发展。音乐教育作为美育教学的重要部分,自然也是备受关注,于是,小学音乐
2、教学的有效性也成为音乐教师们关注的热点话题。 一、激发学生的音乐兴趣 爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”而小学音乐的最主要的一个目的就是培养学生对于音乐的兴趣。 首先,要注重教学方式对学生音乐兴趣的影响。我们在教学中,如果只是单纯地教学生唱歌,一遍一遍地模仿,直到能够独自哼唱,久而久之学生对于音乐的热情淡去,兴趣也就没有了,教学效率就更不用提了。所以,多样的教学方式是提高学生音乐兴趣的关键。例如,快乐的节日是一首深受小学生喜爱的儿童歌曲,我在教授时,一改以往传统的教学方式,着重于情感体验。先是通过有感情地朗读歌词,让学生进行初步的情感体验。之后是生动的范唱,范唱是小学生接受一首新歌的敲门砖,
3、以声情并茂的范唱,给学生以欢快的“节日”氛围体验,激发学生对于音乐的兴趣。再如展现美好、浪漫的童话世界梦之船中,借用了多媒体的力量,一方面通过多媒体给学生展示更为丰富多彩的教学资源,激发学生的好奇心,另一方面则是通过有声与无声的音乐动画播放对比,让学生体会音乐带来的不同氛围和情感。再引导学生学习用简单的二声部和自己的声音来展现神秘、梦幻的情境。 其次,要注重教学氛围对学生音乐兴趣的影响。轻松优美的音乐给人以美的教育和享受,课堂氛围也应与之配合,轻松、愉快。所以,教师在课堂中,一定要注重教学氛围的营造。例如,在教学如今家乡山连山一课中,在大家聆听的过程中,我这样问学生:“在这首歌曲中,如果我们是
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