基于新时期大学生党员人格特征的思想教育研究.doc
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1、基于新时期大学生党员人格特征的思想教育研究 牡丹江师范学院 分析大学生党员的双重性人格特征,构建由“知礼仪、负责任、感恩情、思勤奋、做阳光、讲诚信”六个方面组成的新时期大学生党员思想教育内容体系,并提出教育内容实施的具体教育措施。 一、引言 党员教育是党员队伍建设的中心环节,是实现党在新时期历史任务的重要保证。随着社会经济的飞速发展,大学生党员教育工作还面临的诸多新情况、新问题。学术界的相关研究主要包括四个方面内容第一,对大学生党员思想教育管理机制的研究,如王业高(2018)1提出要树立大学生党员教育管理的人本理念来加强教育管理的制度建设等。第二,对大学生党员思想教育的载体研究,如冼季夏等(2
2、018)2提出建立“贴身型红色网站”做为新媒体时代大学生党员教育培训工程的有效载体等。第三,对大学生党员思想教育管理模式的研究,如张劲松等(2018)3提出采用心理行为训练技术的新时期高校学生党员教育模式等。第四,对大学生党员思想教育内容的研究,如阳国亮(2009)指出大学生党员思想政治观教育要包括政治信念教育、政治理论教育、政治水平教育、政治实践教育、政治纪律教育等。 总体来看,对于大学生党员思想教育管理机制和模式的研究较为成熟,相比较而言教育载体和内容的研究尚显不足。笔者基于对新时期大学生党员所体现出的双重性人格特征问题分析,有针对性的构建一个系统的、新时期大学生党员思想教育内容体系,并提
3、出各方面的具体教育措施,为各高校进行大学生党员思想教育提供参考。 二、新时期大学生党员的双重性人格特征 第一,责任感强烈但常常好高骛远。大学生党员在宏观层面具有强烈的责任感,但在微观层面上的责任感理解和实践则常常被忽略,例如谈到理想抱负说要做科技发明,解决人类发展难题,但在日常的学习中又不见努力积累等。 第二,正义感强烈但有时善小不为。大学生党员对正义感的理解存在偏失,往往从宏观层面、大是大非上来理解,而常常忽略个人身边的正义需求。例如,他们敢于谴责贪官腐败,敢于声援弱势群体,但是对于爱护花草树木、爱护桌椅、不乱扔垃圾等日常琐事缺乏关注。 第三,积极阳光但情绪波动大。大学生党员有朝气、有活力,
4、但在积极阳光的同时,我们也要正视大学生党员由于年纪小、人生阅历浅,遇到事情容易冲动,情绪波动大等问题。 第四,重实践轻理论。在对待理论学习与实践这两个教学环节上,大学生党员往往未能理解这两个环节的正确关系,未能认识到实践是为了加深理论知识的学习理解和掌握,他们往往过度重视实践,甚至轻视理论学习。 第五,爱心、孝心但又过于自我。大学生党员在爱心与孝心方面一般都有着良好的表现。无论是为汶川地震等灾害地区捐款捐物,还是帮助有困难的同学等,大学生党员都能表现出极强的爱心。但在遇到个人有较大喜好倾向的事物时,往往不顾老师和家长劝阻,自主自为。 第六,视诚信却又常常失信。大学生党员大多有诚信意识,懂得现代
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