多元智能下的英语课堂教学途径研究.doc
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1、多元智能下的英语课堂教学途径研究 高效课堂的建立是每一位英语教师所追求的,作为英语教师主动转变传统的教学理念,采用多样化教学方法,激发学生的学习兴趣是提升课堂教学效果的保障。基于此,文章将围绕创建良好的英语学习环境,加强教师与学生之间的互动,充分激发学生对英语学科的学习兴趣,创设情境,渗透情感教育,加强示范引导,促进课堂互动,运用多媒体教学手段,创设交际情景氛围等展开探究,从根本上提高英语课堂教学的质量。 一、创建良好的英语学习环境 英语教师在上课过程中如果能尽量使用英语,营建相对真实的英语学习环境,使学生都能在课堂氛围的熏陶下有效学习也不失为良策。在良好的英语环境下学习能激发学生的英语思维,
2、不断英语交际能力。学生掌握的英语知识有限,教师要想让学生对所学语句进行理解,必要时可利用肢体语言或面部表情进行提示,加速学生的理解。另一方面,要遵循教学原则,循序渐进提高学生的英语能力。让学生都能在教师营造的英语课堂氛围中产生浓厚的兴趣,在热爱英语、尊重英语的基础上,提高自身的英语学习水平。从而达到在交际中使用语言的目的。 二、加强教师与学生之间的互动,充分激发学生对英语学科的学习兴趣 兴趣是学好知识的最佳途径,但是,如果学生对英语学科兴趣不高,在实际学习时学习态度也会被动,这在很大程度上阻碍着英语教学有效性的提升。因此,全面提高学生的英语学习效率,首先要想办法激发他们的学习兴趣,使他们都能喜
3、欢上英语,主动去学习英语。当学生对英语学科产生强烈的求知欲时,才能为后续一些列的教学进度的开展、有效性的提升提前做好准备。故此,培养学生的兴趣,加强师生互动,提升英语教学效果。因此,教师一定要创建良好的教学手段,更高效地指导学生学习。 三、设情境,渗透情感教育 创设英语情境教学能加深学生对知识的记忆,在情境中还能使学生掌握语法、词汇的使用。单纯地让学生学习课本知识会产生厌倦之感,教师如若能设计有效的情景为课堂增添活力,效果自然不必说。例如,教师可采用半英语的形式循序渐进地帮助学生适应英语语言环境。结合学生的英语学习目标和学生的接受能力,一开始不能进行全英教学,全英文讲课会给学生的听课带来困难,
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- 多元智能 英语 课堂教学 途径 研究
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