德语教学中跨文化交际能力的培养.doc
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1、德语教学中跨文化交际能力的培养 【摘 要】由于中国在经济、文化、贸易、科技等领域与德国的合作越来越多,德语也越来越显示出它在交流中的重要性。因此,德语的学习也越来越受广大学生的欢迎。怎样让德语的教学适应现在时代的变化,怎样可以在学习德语的过程中将文化因素引入进来,什么样的教学方法才能教育出掌握跨文化交流原则且具有跨文化交流意识的优秀外语人才等问题,是目前德语教学所遇到的并且值得认真思考对待的。 一、德语教学中出现的问题及分析 中国以往的德语教学往往对文化知识传递的重要性认识的不够清楚。虽然在教学的过程中也培养学生的写、说、读、听的能力,但是其重点仍然是德语的词汇与语法。学生在学习德语的过程中,
2、容易产生文化的混乱,使其在不同文化之间交流的能力降低。这主要是因为学生在学习德语的过程中很容易把汉语文化的模式与习惯加入进去。学生不擅长将所学到的知识运用到实际的场景中,在学习的过程中也仅仅是以词汇和语法为主要学习的部分。因此在具体运用的过程中也出现了很多错误。例如甲:“Sie sprechen gut Deutsch.”(您的德语说的太好了。)乙:“Nein,gar nicht gut.”(不,我说的不好。)这是一位德国游客在游览长城时与学生间的一段谈话。这位游客本打算找个话题礼貌性的赞美一下这个中国学生,但是得到这样的回复却让她感到奇怪。乙因为自己国家的文化背景让她觉得谦虚一点是应该的。但
3、是,她不知道这个时候应该回答“Danke”(谢谢夸奖)。显然,这是一个不成功的交际。所以只有学会和了解其他国家的文化,掌握不同文化间的交流方法,当然还应该有一定的词汇与听说能力,才能成功地进行交际。 二、交际能力培训的内容 对于不同文化之间的交流应该从以下方面来学习:词汇、语篇,习俗,礼仪,和非语言交际等,这样才能更好地提升学生在不同文化之间的交流能力。 (一)交流的礼仪和习俗 德国在交际的礼仪和习俗方面有很多不同,这些不同与很多因素有关,如人们的价值观念,思维方式,行为标准等。如果不清楚这种文化差异,就不能保证顺利地进行交际。没有一定语言功底的人,说话可能出现不同程度的语法错误。一般听话者都
4、会容忍这些错误的,但是粗鲁与恶意的语言是不符合礼仪的,是一种没有礼貌、不够友善的行为。中国人与德国人的问候内容也不一致,中国人习惯通过关注他人的私事来表现关心,增近关系。而在德国比较私人的问题是不会出现在平时的交流中,例如婚姻、家庭、年龄等。只有和关系不一般的朋友间才会谈起。所以德语老师应该让学生在以后的交流中应该避免讨论这种话题。 在对待老人问题上,中国与德国的方式就不一致。德国的老人一般都具有独立自主的精神,而中国老人一般都是受关心,尊重的对象,在晚辈对其表现关心的时候,也都是欣然接受的。可是德国老人却不这样,因此在解决这些问题的时候不能以我国的方式来处理,要根据不同国家的文化,做出相应的
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