如何提高初中英语教师教学的语言水平.doc
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1、如何提高初中英语教师教学的语言水平 【摘 要】 英语语言水平主要包括语言知识、语言能力、语言素质三个方面,教师语言水平的高低对初中生英语学习效果的影响是直接而深刻的。我国现阶段中小学教育发展水平还不高,特别是一些偏远农村地区,初中教师的英语水平十分有限,并不能满足学生对英语学习的要求,因此,要有针对性的对这部分教师进行系统化的训练,提高他们的英语专业知识、改变不良的语言习惯。 当前中国素质较高的外语教师主要集中在大学或高中,而初中的师资力量相对薄弱,教师的语言水平不高。研究发现,语言是通过不断的模仿和复制进行传播的,初中是英语学习打基础的阶段,从事这一阶段英语教学任务的教师如果没有较高的英语语
2、言水平就会影响学生的外语能力和今后的学习效果。因此,学校要根据英语教师存在的问题有针对性的制定提高他们英语教学语言水平的策略。 一、增强教师的英语专业知识 初中学校只有很少的英语教师是本、专科出身,一些偏远地区的学校甚至连专业的英语教师也没有而是让其他专业的老师来担任英语课的教学,这部分英语教师缺乏专业的英语知识,口语能力也较弱,并不能很好的完成相关英语教学任务,只能对课本知识进行浅显的讲解,不能举一反三增加学生的知识储备。例如,比较级句式的有很多种,诸如more/less + adj.+ than或be+比较级+than等,如果教师专业知识不扎实,在对这部分知识进行教授时,只能一味强调句式的
3、套用,而不能从句子的结构出发对句式进行分析讲解,提高学生们的理解。因此,教师要想提高英语语言水平首先要增强对英语专业相关知识的学习,通过自考、成考、函授等途径提高自己的专业水平,只有这样,才能够在给学生进行授课时更加深入的讲解课文内容,并能够详细的回答他们提出的问题。另外,学校方面也不能给教师过多的压力,并要适时组织英语教学讲座提高教师的知识水平。只有专业知识提高了,教师才能更从容的组织学生进行学习,由简入繁,逐步提高他们的学习能力和知识水平。 二、培养教师的口语能力 学生外语听说能力的高低与教师的口语能力有很大关系,当前不少初中学校教师的外语口头表达能力并不强,在广大的农村地区,初中英语教师
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