对外汉语听力教学中针对不同层次留学生量身定制听力技巧.doc
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1、对外汉语听力教学中针对不同层次留学生量身定制听力技巧 闵星(1990-)女,黑龙江鹤岗人,黑龙江大学文学院2018级在读研究生。研究方向汉语国际教育。 听力一直是外国留学生在考试中觉得最困难的部分。对外汉语教师常常忽视了留学生在听力中的层次和个体的差异。因此本文把留学生在层次上分为初级、中级、高级,为他们量身定制适合他们层次的听力技巧。此技巧的目的是在保证他们多做对题目的前提下,进一步提高他们的听力能力,不仅在HSK等考试中能取得优异的成绩,而且能在日常生活中达到良好的交际的目的。 一、初级层次学生听力技巧 (1)训练学生在听力时预判、猜测的能力。 要培养初级层次学生能根据上下文语境来对生字词
2、意义进行猜测的能力。在正式考试时不能查字典,因此不能让学生对字典产生依赖心理。猜测、预判能力要求学生能通过短时记忆对听力题目进行筛选和分析,根据题目对即将听到的内容进行基本的猜测和预判。 在课程进行到一定阶段,学生有些疲劳的时候,不妨为学生讲解一些听力中的小窍门,不仅会让学生从较为枯燥的课堂中解放出来,调动学生的学习积极性,而且对于初级层次的学生来说,在考试中如果遇到不会的题目,靠这样的小窍门,“蒙对”的几率也会提高。 例1 A喂?请问张经理在吗? B他正在开会,你半个小时以后再打好么? Q张经理在不在? 例2A小芳你星期天有空么,陪我去逛街好么? B我很想陪你去,但是周日我得去奶奶家。 Q星
3、期天小芳去哪里? 在这里,我们告诉留学生,中国人一般都很含蓄,不会像英美人那样直接地拒绝别人的邀约,一般都会找一个适当的理由委婉的拒绝去拒绝别人。因此在听力对话中邀请别人的时候,别人一般都“想去”但是“没空”,所以告诉学生在遇到这样问题时,在没有听懂的情况下,选择“不去”会有很大的几率。 当然在这里要告诉学生,不要依赖于用“小窍门”去做题,要扎实地掌握正确的学习方法,这样才对提高听力能力有所帮助。 二、中级层次学生听力技巧 (1)培养发音、词汇、对话的能力。 对于中级阶段的学生来说,已经掌握了一定的听力方法和技巧,听力能力水平跟初级层次的时候相比有了很大的提高,在这时应该逐渐地培养学生从听到说
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