授权理论在使用无创呼吸机COPD患者健康教育中的应用.doc
《授权理论在使用无创呼吸机COPD患者健康教育中的应用.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《授权理论在使用无创呼吸机COPD患者健康教育中的应用.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、授权理论在使用无创呼吸机COPD患者健康教育中的应用 目的 探讨以授权理论为指导的健康教育在使用无创呼吸机慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者看护中的应用效果。方法 90例使用双水平正压通气(BiPAP)无创呼吸机COPD患者, 随机分成对照组和观察组, 各45例。对照组看护者给予常规健康教育, 观察组看护者给予授权理论为指导的健康教育。比两组临床效果。结果 观察组看护者自我效能评分为(34.46.9)分, 明显高于对照组的(24.47.3)分;观察组不良事件发生率为4.44%, 明显低于对照组的20.00%;观察组无创呼吸机通气成功率为88.89%, 高于对照组的66.67%, 差异均有统计学意
2、义(P0.05), 具有可比性。见表1。 1. 2 纳入和排除标准 纳入标准符合诊断标准;自愿参加本研究。年龄45岁, 且沟通顺畅。排除标准患者严重肝脏、肾脏、肺、脑等器质性病变者;COPD急性发作期者;恶性肿瘤及重症感染者;精神异常、认知功能障碍者;妊娠期、哺乳期妇女。 观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得
3、正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌“蓝天高
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 授权 理论 使用 呼吸 COPD 患者 健康 教育 中的 应用
链接地址:https://www.31doc.com/p-1828894.html