提升汉语国际教育专业教学质量的思考.doc
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1、提升汉语国际教育专业教学质量的思考 本文分别论述了汉语国际教育专业教育的本科生教育、留学生教育的教学内容与方法、加强师资队伍建设的措施等,以期提高汉语国际教育专业教育教学质量。 汉语国际教育;本科生教育;留学生教育;师资队伍建设 在全球经济一体化、社会信息化和教育国际化的背景下,培养具有国际合作意识、国际交往与竞争能力的复合型人才,成为顺应高等教育发展的必然趋势,也是汉语国际教育专业面临的一个新课题和难题。不断改革人才培养方案,提升人才培养质量成为办好汉语国际教育专业的当务之急。 一、本科生教育 汉语国际教育专业的学生需要具有扎实的汉语基础,能熟练地运用英语,全面了解中国文学、中国文化及中外文
2、化交往,能在国内外各种机构从事对外汉语教学活动。为了提高学生的业务素质和知识水平,迎接日益严峻的社会竞争,适应快节奏、高效率的现代生活,我们需要在传统的教学模式基础上进行教育教学改革。 1、实行小班制,每个班的学生以30人为宜 实行小班制可以在课堂上比较有效地运用讨论式教学方法。本科生的培养注重学生的自主学习能力和独立思考问题的能力,纯粹的知识灌输不能有效地调动学生的创新意识。在课堂教学中运用讨论法,可以有效地调动学生学习的积极性、主动性,培养学生的参与意识。为了能准确、详尽地回答所讨论的问题,学生需要查找、阅读大量的资料,然后从资料中提取简练、概括的观点,并且在用自己的话把这些思想组织表达出
3、来。这是一个学习、思考的复杂过程,既锻炼了学生的自学能力和表达能力,还强化了学生的问题意识。带着问题去阅读时, 学生能够做到有的放矢,而且当学生能从别人智慧的基础上有所创新的时候,会激发学生的学习兴趣,增强学生的自信心,进而提高学生学习的热情。讨论式教学法在小班中展开比较好,每个学生有发言和表达思想的机会,可以使讨论有效地展开。 2、展开师范生教师职业基本技能培训 培训的内容包括书法、普通话、演讲、写作、阅读五项能力,建立健全相应的评价标准。在大学三年级对五项能力进行测试,60分为及格,五项全及格者可以得到学院颁发的五项全能达标合格证书。不及格者进一步强化训练,最终达到所规定的标准。在本科生的
4、教学中,开设书法课;在班级和院内展开普通话演讲比赛,规定学生在毕业前要在公开发行的刊物上发表至少一篇文章;开列必读书目,并挑选自己感兴趣的文章写评论文章,每学期至少两篇。这些任务完成都给予相应的学分奖励。 3、强化实践活动 汉语国际教育专业实践活动已经做地很好,能够使所有的学生都有机会参与到教学活动中,在实践活动中达到知识、理论和技能的完美统一。实践活动可以分为课堂实践和社会实践。课堂实践包括课堂教学活动 、观摩课、听讲座、各种技能的培养和竞赛。社会实践包括教学见习、社会调查、参加夏令营活动和从事导游工作等。 4、激发学生的学习热情 学习本身是一件枯燥的事情,在大学阶段短时期的学习收效又不明显
5、;现在就业形势严峻,有些学生毕业之后很难找到称心如意的工作。在经济浪潮的冲击下,金钱至上的观念影响了学生,挣钱比学习更重要。种种因素导致学生的学习热情不高,他们认为在大学里学习的东西似乎没有用处。鉴于此,在培养学生的过程中,强化学生自主自觉学习的意识,使学生认识到,学习是一个不断积累、不断提升的过程,量变积累到一定程度才能达到质的飞跃。学习可以提高自身的知识修养,只有具备丰富的知识储备才能在瞬息万变的社会中立于不败之地。 5、实施双语教学 汉语国际教育专业实施双语教学具有得天独厚的优势,在本科生的录取时,本专业学生的英语要求就比其它专业的学生高。所以,这些学生的英语基础好,接受能力强,可以保证
6、双语教学的效果。对外汉语专业的教师有过在国外教学的经历,英语表达流畅,还可以将先进的教学理念运用于课堂上。 二、留学生教育 留学生教育为汉语国际教育专业学生的培养搭建了实践平台,在此专业的发展中起着举足轻重的作用。 1、针对不同的学生选取合适的教材 学习汉语的留学生结构很复杂,他们来自不同国家、具有不同的学习目的、年龄大小也不一。面对这种情况,我们要因材施教,针对他们学习汉语的具体情况选择不同的教材。比如伊朗留学生阿美学习汉语主要是为了到中国经商,尼日利亚留学生Tossin是为了在中国学习针灸和按摩,我们可以在汉语基础课的基础上,选择适合他们职业特色的教材。 2、在留学生教育中,要将中国的特色
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