提高《机械制图》课堂教学质量的方法.doc
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1、提高机械制图课堂教学质量的方法 摘 要: 在讲授投影图时,由于内容多,概念抽象,空间概念不易建立。在用挂图、板书、板画讲解的过程中,学生不但要看挂图、看板书,还要看板画,往往顾此失彼,似懂非懂,需经很长时间反复讲练才能掌握。采用幻灯教学,将“光源”、“投影线”、“投影”等制成活动幻灯片放映,学生很快就会理解正投影法并建立空间概念,这比一般挂图和板书的传统教学手段效果显著。 教学是教师与学生之间进行的双边活动。在课堂上,如何发挥教师的主导作用,激发学生的学习兴趣,是每个教师不断探讨的课题。“教学有法,教无定法,贵在得法”这条人们熟知的教学格言中的“贵在得法”如何实现?在制图课上,采用何种教学方法
2、调动学生的学习主动性和积极性,达到最佳教学效果?笔者在几年的制图教学实践中,结合传统的和现代的教学措施,总结出强化制图课堂教学效果的几种辅助方法。 一、轴测图在制图教学中的应用 1.运用轴测图帮助积累感性知识 刚学制图,学生对机件没有感性认识,学习感到吃力。因此,基础阶段宜多画轴测图辅助讲解。由于轴测图与日常观察到的实物很相近,易于学生看懂、理解和接受。图物对照教学,在教学过程中可以随时应用,有助于提高学生的感性认识1。 2.运用轴测图帮助讲解重点、难点 有些重点和难点概念的建立往往比较困难,如切割体中曲面体切割;投影面垂直面切割后类似形的分析看图;剖视、剖面等,这些均可借助轴测图讲解。因为轴
3、测图既呈三维形态,又是平面成像,具有轮廓鲜明之效。若教师边分析边画出轴测图,在动态中一步步画出,更能吸引学生的注意力,强化课堂教学效果。 3.运用轴测图帮助读图及检验读图效果 学生面对一组较复杂的视图,不可能很快就看懂,必须一部分一部分推想,然后综合推想出机件的整体形状。困难在于想象出一部分形状又忘了前一部分形状,较难形成一个清晰的整体形状。 用富有立体感的轴测图描述思维过程可以解决上述问题。在读图过程中,把推想出的每一部分形状及相对位置都用轴测图记录下来,再仔细分析连接处性质、交线形状等。这样读完图,一幅完整的轴测图就呈现在眼前。把头脑中的空间想象转化为清晰可见的轴测图,不仅展示了思维成果,
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