提高中学语文作文教学效率的几点策略.doc
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1、提高中学语文作文教学效率的几点策略 摘 要:作文教学是中学语文教学工作的重点和难点,如何提高作文教学效率?一直是我们语文教师探究的话题,本文中我结合教学实践就中学语文作文教学提出几点策略。 作文教学一直以来都是中学语文教学的重点和难点。作文是一项具有高度的综合性和创造性的活动,它是衡量学生思想水平、知识水平和语文水平高低的重要尺度。一直以来,作文教学都是广大中学语文教师十分关注的课题。在作文教学中,尽管语文教师投入在教学生如何作文的精力和时间并不在少。但是,学生的作文水平普遍不理想,有的学生有畏难思想,该如何开展作文教学,让学生学会作文,喜欢作文呢?下面,本人就谈谈自己的一些做法: 一、把握学
2、生的写作热情 热情、自主习作确实轻松自在,是在一种理想状态下的作文教学,是快乐作文的起点,然而其重要前提是有热情,学生要喜爱作文。如果没这个前提,自主也只能是给不自觉的人打开了方便之门,自主只会使作文教学处于无拘束状态,使作文教学一无是处。那么热情习作、对作文的喜爱又应该怎样去点燃和呵护呢?学生习作热情首先来源于对生活的热爱。教师要让学生清楚知道为什么要写作文,彻底要改变他们为考试而习作的想法,要让他们明白习作是热爱生活的需要。习作技能是未来人们生存的一项技能,也是每一个人必须具备的技能。再说,作文的教学目的,也不单纯是为了培养一两个作家,而是千千万万现实中的劳动者,他们需要的并不是创造文学作
3、品的技巧,而是具有现实意义的适应社会的创造能力和生存能力。 二、重视学生日记的积累 日记写作一般会记自己当天很在乎的内心情感或经历。因为自己刚刚经历过,所以对经历过程中的内心活动还记忆犹新,这时自己急需表达,急需倾诉。日记使得自己的生活经历和内心情感得到记录,而且锻炼了学生刻画人物心理活动的能力,积累了大量写作素材,我们暂且不究学生日记写了些什么,但他对学生日后的写作,却是百利而无一害的。是的,注重坚持写日记,是积累内心情感和生活经历的写作之源中学生对身边发生的事情,周边存在的事物、事理都已经有了一些自己独到的思想见解。语文教育工作者在实际教学中应多引导学生将饱满的人物情感赋予到非人格化的事物
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