提高物理课堂教学效果的四种策略.doc
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1、提高物理课堂教学效果的四种策略0038-02 有效课堂是有效教学的重要载体,要实现有效教学就要利用好课堂45分钟,把课堂教学的立足点放到学生身上,使学生乐于学、自主学、学会学。为了提高课堂教学的有效性,笔者侧重做好以下四个方面。 一、认真备课,精心设计教学过程 好的开头是成功的开始,成功总是留给每一位有准备的人。因此,每节课笔者都做好充分的准备。课前先备好教材、备好教具,做到胸有成竹。例如,在教学人教版八年级物理下册变阻器时,由于本节内容比较抽象,学生生活经验少,于是笔者准备了一个收音机,先让学生调节收音机的音量旋钮,扭动旋钮使喇叭的声音变大变小,并告诉学生这个旋钮就是变阻器的应用。笔者利用这
2、一教具引入新课,先吸引学生的注意力,然后把学习的自主权交给学生,让他们从书本寻找答案。 另外物理课堂也可以从一种物理现象、一个实验开始,把学生的注意力集中起来,引起学生疑问,激发学生的探究精神,让学生自己探究、实验、归纳、总结规律。例如,在教学人教版九年级物理下册探究串、并联电路电流特点时,为了避免学生死记硬背书本知识,笔者让学生先自己设计电路图,再连接好实物图,进行实验探究、测量数据。学生自己动手和观察,边做实验边记录,最后自己得出串、并联电路电流的规律。学生自己动手测量得出的结果和书本理论数据有差别,引发学生相互讨论实际测量数据和理论数据存在误差的原因,并分析主观原因和客观原因。实践证明这
3、样的教学效果比老师课堂演示要好很多。 二、采用多种教学方法,提高课堂效率 课堂教法单一,容易让学生产生厌倦、疲劳之感,导致课堂效率不高。教师要根据不同的教材内容,灵活采用多种教学方法,可以达到事半功倍的教学效果。 (一)采用信息技术教学法 现在农村初中学校基本上都配备了多媒体教室,教师可自制课件,利用多媒体进行教学,既能减轻教师的工作量,又能激发学生的学习兴趣。例如,在教学人教版九年级物理第17章电压和电阻时,由于电学概念比较抽象,笔者采用flash动画,制作水流和电流的形成的课件对比教学,学生很快明白“电压跟水压一样,有水压才有水流,有电压才有电流”这个道理。 (二)联系生活教学法 初中物理
4、新教材在课文穿插了“探究”和“动脑”等栏目,知识性和生活味并重,着重培养学生的阅读、观察、思维能力。例如,在教学人教版九年级物理上册滑动变阻器应用时,除了播放相关视频资料,还在课堂上观察“调光台灯”的调节效果、开关吊扇的调节过程、收音机音量的调节等,让学生明白物理就在身边,物理与我们的生活息息相关,慢慢爱上物理课。 (三)小组合作教学法 教师根据教材情况和学生的学习情况,把班级分成多个学习小组,选出组长,由组长组织同学们讨论,可以在班级课堂进行,可以在实验室进行,也可以在课外进行。例如,在教学人教版九年级物理上册测小灯泡电阻时,笔者把全班分成10个小组,每组5人共用两套实验器材,人人参与操作实
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