文本再构在小学中年级英语教学中的应用.doc
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1、文本再构在小学中年级英语教学中的应用 摘要:文本再构是英语教学未来发展的趋势,它可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,提升教师的业务水平。本文就在英语教学过程中如何实施文本再构的两个方面,即教学内容本身的文本再构应用、和教材之间内容的文本再构应用展开叙述,以此来提高学生的英语运用能力,激发学生的学习兴趣,调动学生的语用情趣,提高学生学习的有效性。 所谓文本再构就是重新组合和构建教材内容,这种建构是基于教材,又结合所教对象的原有情况,把教授的内容进行再处理、整合的一个再构过程,使教学内容形成一个具有情境和现实可操作意义的可观、可读、可感的独立文本。 一、文本再构的意义 进行文本再构,不仅是教
2、师对教材内容理解程度的体现、教学能力的体现,也是学生学习的需求。笔者认为,文本再构主要有以下几点意义: 1.提高课堂教学效率 文本再构的一个功能就是联系前后知识,系统梳理、重新整合相关的教学内容,以构成一个比较完整的知识体系,易于学生接受所学知识,并且能更好地了解知识的来龙去脉,举一反三地运用所学知识,更扎实、牢固地掌握知识,从而提高课堂教学效率。 2.提升教师的业务水平 了解学生,熟悉教材,具备一定的专业水平是教师进行文本再构的前提条件,它要求教师必须深入教材,多学习相关的知识,注重提高自身素质。所以说,文本再构可以提高教师的业务水平。 二、文本再构的应用 现代英语教师不仅要会教教材,而且还
3、要学会用教材,即在教学中运用文本再构的方式重新整理教材。作为一线英语教师,有责任、有义务把智慧融入教学中。笔者在平时的教学中就不断地探索和研究文本再构,并通过教学实践以及自己的努力,总结出两种实用方法: 1.教学内容本身的文本再构应用 教学内容本身的文本再构,是指结合学情,删减、充实或完善教学内容,使其更适合学生的学习实际。在小学中年级英语教材中有一些教学内容单薄,且没有包含新的知识点,根本不足以支撑一节课的教学,但它富有趣味性,这时教师就要对其进行文本再构,增添一些相关的旧知识和新知识,使教学内容更加充实、更加丰富。这样不仅可以提高学生的学习兴趣,而且还可以同时兼顾优等生和后进生,使他们都能
4、学有所得,使英语学习变得更加轻松、活泼。 如3B Unit2的课文只是简单的几句对话,但笔者考虑到它的内容(超级女生、外星球的事物)是学生感兴趣的故事,于是笔者以自己为原型,虚拟了两个好朋友Supergirl和Superdog,把课文中的对话改编成叙述型的小故事。笔者先由“I have two good friends. Look! Who are they?”引出Supergirl和Superdog,再询问学生“How do they feel? ”“What can they do? ”“Where can they go? ”等一系列问题,并通过再构的辅助文本,让学生能够看到月亮上的东西
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- 文本 小学 中年级 英语教学 中的 应用
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