新课改下提高初中历史课堂效率的策略探讨.doc
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1、新课改下提高初中历史课堂效率的策略探讨 【摘要】:针对当前初中历史课堂中存在的一系列问题,教师应当积极转变教学观念,改变传统的教学模式,突出学生的主体地位,不断改进教学方法,提高课堂教学效率,从而更好地激发学生对于历史的兴趣,逐渐培养学生对于历史知识的主动探究能力,培养爱国热情和民族自尊心、自信心。 【关键字】:新课标;初中历史;课堂效率 【中国分类号】G633.51 随着教育改革的不断深化,历史课堂的教学效率显得越来越重要,但是传统的历史课堂中往往存在很多问题,不注重学生的主体地位以及思维能力的发展,对学生的全面发展很不利。针对这些情况,探究新课标下历史课堂教学的新思维,转变教学模式,注重课
2、堂效率的提高,对于学生学习兴趣的提高以及思维能力的发展具有重要意义。 一、当前初中历史课堂教学中存在的问题 1、教学目标重点不明确 初中历史教学中,教师没有教学目标,在上课时没有重点,往往照本宣科,没有创新精神,比如有的历史教师在备课时抄教学参考资料上的现成内容,并没有根据自己对课本的理解以及所教对象的水平来进行教学,没有充分发挥自己的特长。有的教师还只关注知识目标,不注重学生能力的培养、情感态度的认知以及价值观的树立,在学校检查时应付了事,与教学目标相差甚远。教学目标的虚化必然会导致历史课程教学质量的下降。 2、教学内容有待完善 就教学内容来说,教师因为对于教学目标的不重视,在教学活动中凭主
3、观感觉对于教学内容进行随意的发挥,忽视了教学目标的重要性,没有重点没有中心,想起什么就说什么,甚至胡乱联系,将自己的个人见解融于教学中,使学生误以为是真实的历史观点,影响了学生的判断能力。 3、教师自主创新能力有待加强 部分历史老师违背了学校的教学理念,照搬他人所谓的优秀教学案例进行课堂教学,这不仅违背了教学的正常秩序,而且也影响了学生的学习质量,教师应该加强自主创新能力,根据学校以及学生的实际情况,对于教材进行合理的利用,编写具有教学特色的教学案例。 4、自主学习活动流于形式 历史教学活动往往重视形式化,常常忽略了实际的教学效果,教师在设置课堂讨论时,目的不是很明确,导致学生讨论没有目标性,
4、学生也常常人云亦云,没有对问题做到真正的自主思考,只有外在的形式而没有实质的内容,课下学生对于所学的知识依然是一无所知,严重影响了学生对历史知识的掌握。 二、提高初中历史课堂效率的策略 1、改变教学主体,重视学生地位 在历史教学的课堂中要以学生为主体,让学生学会自我控制、自我调节,最终能够进行自我管理、自我发展,这就要求学生加强自控能力,结合教学的目标制定自己的学习计划,进而在课堂上进行实施,比如在学习虎门硝烟时,学生可以根据课时情况,制定适合自己的学习计划,先加强对于虎门销烟主人公林则徐的认识,然后了解虎门硝烟的具体时间以及发生过程,最后联系当时的历史环境,分析出现虎门销烟这种情况的原因。学
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