新课程下《品德与生活》游戏教学的思考.doc
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1、新课程下品德与生活游戏教学的思考 【摘 要】游戏是儿童有效的学习方式,新课程下的品德与生活游戏教学要求努力做到游戏活动目标设计明确,游戏活动内容选自生活、面向全体,游戏活动组织环境宽松,重视游戏活动的评价。让学生在和谐合作的环境中主动参与活动,在实践中体验、感悟、完善自我,从而达到培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的最终目的。 品德与生活课程的总目标是培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。实践证明,最有效也是最有趣味的教学方式那就是游戏。 对于低年级的学生来说,品德课的游戏活动尤其重要。品德与生活课程标准指出:教学游戏,这是在教学中所采用的带有“玩”的色彩而又与学习
2、内容配合的活动方式。对培养儿童的情感,体验集体生活的乐趣,学习科学知识等是很有用的。低年级学生活泼好动、喜欢模仿、好奇心强,注意力不集中,持久性也差,他们刚适应甚至未能适应学校生活。 游戏活动的课堂教学,创设了低年级品德课堂教学需要的情境,让学生在生动活泼的课堂氛围中,在自由选择状态下进行价值建构。从而达到培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的最终目的。 思考之一、游戏活动目标设计明确 正确地设计活动目标,是开展游戏活动的出发点和归宿。教师在设计游戏活动时,要明确设计这个活动的目的是什么,活动的价值在哪里。只有紧紧围绕目标进行活动,使学生在游戏中的体验与教学目标的实现能高度巧妙地统一
3、,才能取得好的教学效果。因此,准确把握目标,在目标的指引下设计多种有趣的游戏活动,才能引导学生获得丰富的情感体验,养成良好的行为习惯。 例如,浙教版一年级上册品德与生活第二单元我的新生活的第一课我喜欢我们班。本单元的教学主题是针对儿童入学后的适应问题而设计的,试图解决学生在班级认同、集体生活适应、学习适应过程中出现的一些麻烦。这课教学目标:1.知道自己所在的班级,认识班级的老师和同学。2.会用简单的统计、分类方法了解班级,初步掌握与人交往的基本礼仪。3.感受与人交往的快乐。围绕这个教学目标,教学时教师设计了“找一找”的游戏活动,要求学生在自己熟悉的班级新环境中,找一找好朋友的特点,再说一说。主
4、要目的一是了解学生在开学以来,认识了哪些好朋友,是否适应新的生活环境,以便有针对性地进行心理辅导;二是通过“找一找”游戏活动,激发儿童的好奇心,营造一种活泼生动的课堂氛围,让学生在课堂活动中进行交往认识,消除心理隔膜,学会大胆与同伴沟通,体会到和同学在一起学习、游戏是愉快的,从而实现本课的教学目标。 思考之二、游戏活动的内容选自生活、面向全体 1.围绕目标,选择游戏活动内容尽量保持生活原态 游戏活动的主体是一群6-8岁的儿童,教师在选择游戏内容时,就应当充分考虑这些儿童的年龄特点和心理特点,从学生熟悉和感兴趣的事物出发确定活动的内容,从实际生活中寻找内容,尽量贴近生活,保持生活原貌,以吸引学生
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