新课程理念下初中物理实验教学的改进与创新.doc
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1、新课程理念下初中物理实验教学的改进与创新 【摘要】在新课改的要求下,传统的初中物理实验教学不仅无法满足教育新标准的要求,在具体教学中还存在着一系列的问题,这就要求教育工作者应当在新课程理念的科学指导下进行实验教学的改进与创新。本文拟通过研究分析当前初中物理实验教学的现状和问题,探讨实验教学改进与创新的具体办法,以供专家和同行们研究参考。 引言 实验教学是物理教学中的重要组成部分,好的实验教学有利于激发学生的求知欲和好奇心,有利于学生更为直观地理解抽象的物理理论,有利于将生活现象与物理原理有机结合起来从而拓展课堂教学的领域。在新课程理念的指导下,教育工作者应不断进行实验教学的改进与创新工作,切实
2、提高教学质量和教学效率,增加物理教学的社会现实意义。 一.初中物理实验教学的现状和问题 1.1实验教学与理论教学的分离 当前的初中物理教学过程中,一个显著的问题是理论与实验相分离。一方面,教师未能采用相应的实验方法证明物理原理,造成教师、学生之间距离的疏远,影响教学效果;另一方面,即便教师进行实验演示,多数情况下也是教师单独演示、学生观察,这样不仅没有增加课堂教学的互动性、活跃课堂气氛,同时还限制了学生实践操作的能力和独立思考的能力1。 1.2实验教学推广进程缓慢 当前实验教学法在初中物理教学中推广应用的进程依然缓慢,其原因是多方面。首先是传统的课堂教学方式已经根深蒂固地存在于教师的观念之中,
3、教师在潜意识中会优先选择传统的教学方式,对实验教学方式有所抵触;其次,实验教学对于教师是一种挑战,它要求教师在教学方法上独立探索出从“无”到“有”,同时实验教学中一系列时间分配、教学任务等要求也使得教师倍感棘手,而这恰恰是一些思维僵化的教师不敢面对的。 1.3学生实践能力的弱化 学生实践能力的弱化主要由两部分因素造成,其一,传统的教学方式注重理论教学,忽视实验教学,学生长期得不到自己亲自动手实践的机会,实践能力自然随之弱化;其二,课堂教学中长期存在着只有教师进行实验演示的情况,即使教师象征性地把实践能力交到学生手上,多数情况下也只是将实验过程最简化,意图让学生象征式的通过一两次的简单实验滥竽充
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- 关 键 词:
- 新课程 理念 初中 物理 实验教学 改进 创新
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