小学生行为习惯养成教育的策略性思考.doc
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1、小学生行为习惯养成教育的策略性思考 教育无非是培养学生良好的习惯。家庭、学校和社会是影响小学生行为习惯的主要因素。对学生行为习惯的培养,必须把握教育的关键时期,遵循认知规律,循序渐进,有的放矢的进行,要求必须适当、适度。 叶圣陶说过“教育无非是培养良好的习惯。”可见,习惯在人的整个教育过程中占有举足轻重的地位。那么,影响小学生良好行为习惯养成的因素是什么?应该怎样培养他们良好的行为习惯呢?笔者就这一问题作如下探讨和分析 一、家庭环境对儿童行为习惯的重要影响 影响一个人良好行为习惯养成的因素是多方面的,但主要的因素来自于家庭环境。而我们平常所遇到的问题孩子大多出身问题家庭,这是一个不争的客观事实
2、。追踪一些有明显不良行为习惯的孩子,他们的家庭或多或少都有这样那样的问题存在。所谓的“坏”孩子不一定都产生于不好的家庭,但好孩子必定有一个相对良好的家庭环境。父母是孩子的第一任老师,家庭自然是孩子行为习惯养成的第一课堂。从这个意义上讲,孩子行为习惯的养成教育似乎与学校、教师没有多大关系,但实际上,现在的学校承担了所有的孩子的教育问题,作为学校,作为教育工作者,我们能在孩子们行为习惯的孕育期做点什么呢?笔者认为应该依靠家长学校这一平台,经常和家长联系,组织学生家长到学校听课,定期向家长讲授有关儿童教育的理论及教育方法,讲授“培养学生良好行为习惯的重要性”,指导学生家长树立正确的教育思想。向家长讲
3、明并要求家长处处给孩子做出榜样。凡是要求孩子做到的,家长首先做好,增强家长提高自身修养的自觉性,为孩子营造一个良好的健康成长的家庭教育环境,以利于孩子良好行为习惯的培养与形成。 二、学校教育对儿童行为习惯形成起关键作用 随着目前独生子女人数逐渐增多,相当部分家长对孩子娇生惯养而缺乏教育,特别是对培养孩子的良好行为习惯缺乏认识,致使儿童的行为,尤其是属于基础文明的行为处在较低水平,不良行为习惯比较明显。比如,自私处事的出发点只有自己,不为别人着想;任性不懂得礼貌待人,不懂得尊敬和体贴父母、老人;唯我独尊缺乏群体意识,不愿和伙伴友好相处;依赖性强基本劳动能力低下,社会适应能力差面对这些孩子,学校该
4、怎么做?这个问题很棘手,我们的态度必须审慎。”作为学校,特别是作为承载基础教育重任的小学,又如何采取有效的途径,抓好小学生良好行为习惯的养成教育呢? 1.放宽尺度,正视错误 孩子有毛病,犯错误,上帝都可以原谅,我们从事教育工作的没有任何理由拒绝他们。以容人的雅量善待每一个孩子,接纳他们,认可他们。少一点牢骚怨气,多一点宽容和人性,他们毕竟还是孩子,他们在上幼儿园和小学时期的可塑性很强,我们有责任,也有义务开启孩子的心智,培养孩子的习惯,诱导他们形成良好的品行。 2.晓之以理,导之以行 首先,要教会学生该做什么,不该做什么。儿童时期是人的社会行为发展的最佳时期,既不能管得太死,也不能放任自流,管
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