有关高中化学教学存在的问题与改进策略研究.doc
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1、有关高中化学教学存在的问题与改进策略研究 【摘要】课改的推进以及现代教育的发展,对于各学科的教学都提出了新的要求。就高中化学教学来说也面临着相应的挑战。本文通过对相关理论的研究以及对实际的化学课堂的教学观察,提出了有关高中化学教学目前存在的对于新课、实验课、复习课三个阶段的问题,并针对这些问题,提出关于教学手段、教学方式等方面的改进策略,供各教师以及理论研究者参考。 应试教育的教育体制直接决定了高中教学的重要性,高中也因此成为社会各个领域所热切关注的教育阶段,高中的教学理论和实践更是引起了一系列专家和学者的研究。尽管如此,我们看到的更多的却是针对整个高中教学所提出的理论以及实践指导,而缺乏针对
2、某一学科做出的相关研究。我们知道,学科具有自身的学科特点,每个学科的教和学都应该与自身的特点相结合,而一味的照本宣科或者将理论完全套用只会造成教育资源的浪费以及对生源的错误引导。尤其对于课改学区来说,新的课程安排更是要求我们作出相应的调整。 一、高中化学教学特点 渐进性,是建立在新的课程安排基础上的。通过对大纲的阅读我们可以知道,课程的安排往往是一脉相承、环环紧扣的,每一章节的新知识都是建立在对以往知识的充分理解上的。这就要求我们在教学中尤其要重视知识的渐进性,要保证旧知识的巩固以及新知识的链接,在学习过程中构建学生的思维构架,并随着学习的深入不断丰富构架进而形成一个完整的知识体系。 引导性是
3、构建“最邻近发展区”的必备要素,也成为现代教育中至关重要的环节,也就是要引导学生通过学生已有的知识和认知达到新的知识的探索与发现,构建新旧知识的连接点。高中的学生已经有了一定的自主思考能力和判断能力,所以要注意引导的程度。 二、高中化学教学中的常见问题 针对现代教学中的常见问题,在高中的化学课堂上也无可避免。但是,化学的教学中也存在由于学科特色造成的个别问题,比如教学手段、课堂管理等。 1.课堂手段的运用 课堂手段多样化的应用已经成为吸引学生注意力的有力法宝,甚至成为一些学校课堂教学的要求之一,这就引发了很多的问题。一方面一些老师墨守成规,不接受新手段,没有看到多媒体教学带来的方便。另一方面一
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