小学英语口语教学中情景创设的意义与教学策略探析.doc
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1、小学英语口语教学中情景创设的意义与教学策略探析 对于英语口语教学而言,最主要的是学生的听力与表达能力的提高,而对于这种语言学科的教学往往要立足于实践练习上,情景教学就是一种非常适合的教学方式。通过对小学英语中情景教学的意义进行分析,探讨其教学策略。 小学英语口语教学情景创设教学策略英语和语文一样都属于一门语言学科,但是相对于英语的教学而言,汉语是我们的母语,我们通过从小到大的练习对于小学语文的学习而言难度不是很大,而英语则是一门比较陌生的语言,所以在进行教学时应当将口语教学放在首要位置,而口语教学当中的情景创设则是目前为止最为合适的一种教学方式。 一、小学英语口语教学中情景创设的意义 小学英语
2、课程新标准指出,将情景教学运用到英语口语教学当中是目前我国小学英语教学中最为关键的突破点,情景教学能够通过创设出一种情景让学生身临其境的对英语进行学习,这和我们的学习汉语是一样的,但是在小学阶段没有用英语进行口语练习的条件,所以在教学时就需要自己创造条件进行英语的口语练习,这就是情景创设的真正意义。情景创设不仅可以增强学生对于英语知识的理解能力,和提高学生的英语表达能力,更可以通过情景创设提高学生的学习兴趣。 二、小学英语口语教学中情景创设的实施策略 对于小学英语口语教学中的情景创设而言,一般来说有着两种比较普遍的方法,就是通过教学活动营造出一种口语教学的情景,另外一种就是运用现代的先进技术创
3、设教学情景,而无论是哪一种方法最主要的是要站在学生的角度上思考问题,发挥情景教学真正的教学意义与教学作用,下文通过这两个方面讲述我国小学英语口语教学当中情景创设实施的具体策略,并且结合实际教学案例进行分析。 (一)通过教学活动进行情景创设 通过教学活动来进行情景创设从而对学生进行英语口语的教学,这是一种比较常见的教学方式,这种方式的实用性也比较高,对于教学环境的要求不是很严格,但是这种教学情景的创设对于教师的协调能力组织能力以及临场的控制能力要求比较严格,首先让学生以班级为单位进行教学活动的创立,教师根据课本中的某一个知识点,然后让学生进行角色扮演的情景对话,这种对话的方式必须要用英语,并且对
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