民办高校大学生学习心理调适对策的研究.doc
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1、民办高校大学生学习心理调适对策的研究 摘要民办高校重视大学生学习心理调适的意义,针对民办高校学生在学习方面的心理障碍,提出了民办高校大学生学习心理调适的对策,使民办高校大学生在学习上树立信心,做到快乐学习、刻苦学习、科学学习,提高成绩,把自己培养成适应社会主义市场经济需要的合格人才。 1民办高校重视大学生学习心理调适的意义 2001年,教育部发出关于加强普通高校大学生心理健康教育工作的意见,指出:“我国已处在建立社会主义市场经济体制和实现社会主义现代化战略目标的关键时期。社会情况发生了复杂而深刻的变化,如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质等方面尽快适应新的要求,是高等教育工作需要研究和解决
2、的新课题。”民办高校大学生是一个很有特点的特殊群体,他们与一般大学生在学习心理上不同,主要是学习心态自卑,缺乏心理优化。学习心理问题是当代大学生的主要心理问题,学生学习心理健康才能研究如何在新形势下进一步认识、开展和加强大学生心理调适,是民办高校教育工作的重要内容之一。因此,应该有针对性地加强学习心理健康教育,对他们在学习动机上给予教育、学习意志上给予培养、学习方法上给予指导,从而使民办高校大学生在学习上树立信心,做到快乐学习、刻苦学习、科学学习,提高成绩,把自己培养成适应社会主义市场经济需要的合格人才。 2民办高校大学生学习整体状况 就民办高校大学生总体的学习情况来看,入学时大学生对学习的态
3、度还是积极的,学习还是努力的,学习进步还是明显的。不少学生说:“高考成绩不理想,但并不能代表我的一生。”“努力是最重要的,我自己的未来把握在自己手中。”“过去已成为历史,曙光就在前方,拼了。”“珍惜大学的机会,要用加倍的努力,找回已失去的时间。”因此,不少学生刻苦勤奋,取得了优良的成绩,获得了奖学金,并通过计算机二级、外语四六级考试还有的考上了研究生,或就业到很好的单位,还得到了单位的好评。但民办高校大学生中存在的学习问题还是比较严重的,急待通过学风教育予以解决,特别是心理教育更显得必要和重要。经过对近5000名大学生的学风问卷和多年跟踪的调查,民办高校学生在学习方面的心理障碍主要表现在: 2
4、.1 情绪不定,委曲求全 他们中很多同学对于进入民办高校就读已经能够适应,问卷中有42%的同学认为正常。但仍有较大部分同学,由于种种原因被录取到民办高校,于是很想不通、不满意,感到委屈、无耐。有的学生讲:“熬过了痛苦的七月,却迎来了黑色的九月。”到校后不安心,甚至等机会想转学等。 2.2 认识清醒,但强调客观 如调查中可以看出学生对自己的成绩有53%是不满意的,问卷中“如果你感觉现在大学学习生活不适应,多为何原因”,有39%的学生能够意识到“自控力较差,未有好习惯”,有13%的学生认为“家庭条件不好,为学习、生活费用发愁”。 2.3目的不明,动力不大 通过调查问卷和平时谈心教育,可以看出,现在
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