民办高校大学生道德认知和行为管理的调查分析和对策研究.doc
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1、民办高校大学生道德认知和行为管理的调查分析和对策研究 摘要:民办大学生在认知社会公德和批判有损社会公德的行为时所表现出来的“正直”、“诚信”、“责任心”、“礼貌”、“愤世嫉俗”等良好形象,但在牵涉到自身利益时,却缺乏应有的道德自控并表现出种种不道德的行为,即道德认知和行为管理失调和错位。 一、与时俱进,完善夯实高校德育内容 随着社会政治、经济的高速发展,各种因素不断影响人的思维和观念。那么德育的内容也就要做出相应的调整、补充和修改。目前德育内容上所存在的问题。 1.内容上缺乏针对性和时效性,不同的教育对象没有相应的教育内容,似乎是“真理放之四海皆准”,造成一副药治百病的诟病,缺乏针对性和可接受
2、性,当然时效性也就消失殆尽。 2.注重德育内容基础性宣传和引导。其内容不外乎包括思想政治、道德品质和心理品质等方面,但家庭、学校和社会对学生缺乏对德育内容的缺乏基础性的宣传和引导。对遵纪守法、良好的道德品质和行为习惯等方面缺乏灌注于日常行为。黄河科技学院对学生施行操行分的管理模式,就是把德育内容有效地贯穿于整个学习当中,即使你成绩再好,但操行分不足,影响你入党、奖学金、助学金,甚至影响你毕业。目的就是增强学生遵纪守法和用法的意识,举止也行符合社会伦理规范。 3.缺乏德育内容的时代性。德育工作应该是随着整个社会政治经济的变化而变化。德育具有时代性,所以具有与时俱进的相随性和拓展性。德育内容是德育
3、体系的要点或精髓。只有符合学生生活、学生需要,能体现社会主义核心价值观和时代精神的德育内容,方能引导学生向德育目标方向发展。目前的德育内容需要改进和完善,有的陈旧、滞后、简单化、还不能完全体现时代性和前瞻性,高校德育内容必须紧扣时代发展弘扬和培育民族精神,进行爱国主义教育和社会主义核心价值观的教育。 二、形成道德认识的正确性,提高道德明辨是非的能力 道德规范是“知”,道德行为是“行”。有“知”方有“行”,在“行”的道路上紧紧把控“知”的方向不走邪路和歪路,始终如一的在“知”的指导下学习、工作、生活,身体力行,模范表率地践行“知”的内容。所以道德行为首先要学习道德,知晓道德,理解道德,了然于心。
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