浅析初中英语教学中合作学习的运用.doc
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1、浅析初中英语教学中合作学习的运用 合作学习是现代教学的重要学习方法,初中英语新课标指出:“创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。”在英语教学中我们要努力为学生创设和谐融洽的学习氛围,引导学生开展“主动参与、乐于探究、交流与合作”为主的学习方式,在师生之间、生生之间展开积极的会话情景与互动交流,在自主探究与合作交流中掌握基本的知识点,提高学生英语听说读写技能。那么在初中英语教学中如何来开展合作学习呢?现结合笔者的英语教学实践对小组合作学习的形式与应注意的问题来展开论述。 一、英语教学中开展合作学习的常用形式 (一)角色表演 初中生有着强烈的表现
2、欲望,结合学生的这一特点,我们可以引导学生来进行角色表演,即让学生扮演相应的角色,在特定的场景内展开积极的对话与交流。这样的合作形式深受学生的喜爱与欢迎。将对话寓于表演之中,内容更丰富、形式更活泼,更能满足学生的心理需求,激起学生强烈的合作意识与参与动机。而学生为了更好地进行情景剧的表演,会主动创作、积极准备,认真地背诵台词,表演时也会积极地运用动作、表情、神态等肢体语言来辅助表达。可以说这样的表演活动集趣味性与知识性于一体,集创作与表演于一体,是一个学生全方面展现自我,张扬个性的重要平台,能够让学生在表演中深入理解与内化语言。表演内容既可以直接截取教材上的文章,也可以指定话题,让学生自主创编
3、剧本,这样给予了学生更大的空间,能够实现学生对知识的重组与创造性运用。这不仅是提高学生语言水平的重要途径,同时也是培养学生个体与创新的重要手段。 (二)同桌合作 即在同桌间展开积极的合作,这样的合作学习更易于操作。一是同桌对话,巩固句型。句型训练是英语教学的重要内容,以同桌为单位进行一问一答的合作对话训练,可以增强教学的互动性与趣味性,从而使学生在同桌积极反复的对话中达到对基本句型的真正理解与掌握。如How much is it /are they?Its /They are二是复述课文,提高能力。以同桌为单位,为学生提供图表,让学生通过阅读来完成图表,主要包括when,where,who等,
4、然后再让学生根据图表共同进行课文的复述。这样既可以强化学生对于知识的理解,又可以提高学生的听说技能。 (三)小组讨论 在小组内展开积极的交流与讨论,以达到对知识的真正理解。如可以让学生围绕着短文展开,提出一个问题让学生顺着作者的思路来展开交流与讨论,这样既可以加深学生对于短文的理解,同时也可以激发学生充分运用所学来展开交流,在交流中提高学生语言水平。当学生意见出现分歧时,我们也可以引导学生在组内展开讨论,积极地从文中收集相关信息。这样的教学更活跃,更能激起学生参与的激情,更加利于学生英语水平的整体提高。 (四)团队竞赛 初中生都有着极强的好胜心,我们可以利用学生的这一心理特点,以小组为单位,在
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