浅析初中英语教学.doc
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1、浅析初中英语教学 在新课程改革的背景下,开发学习潜能是各学科统一的教学目的,是素质教育的重要内容。开发学习潜能主要指开发学生的智力。智力是能力的一部分。能力是顺利地完成某项活动的个性心理特征。智力是指适合多种活动要求、为人所共有的一般能力,包括观察、注意、记忆、思维和想象等能力。开发学习潜能是发展个性的必由之路。那么,在英语学习中如何开发学生的学习潜能呢? 学习潜能教学方法学习兴趣 “一切为了学生的发展”理念已深入人心。而学生发展的最重要内容就是素质教育的培养。开发学习潜能是各学科统一的教学目的,是素质教育的重要内容。所谓潜能,是能力的一种,即潜在的能力,是个性心理特征的重要内容。人的潜能犹如
2、一座待开发的金矿,蕴藏着无穷的价值,为人的全面发展提供了未知前提,潜能开发就是在学龄阶段给予学生充分的发展条件而促使其生理、心里潜在的“可能”变为现实的“能”。本文就初中英语中学习潜能的开发谈谈自己的认识。 1培养记忆力。培养学生的记忆的过程就是同遗忘进行斗争的过程。因此,为了保持记忆,必须不断地进行复习与巩固。研究表明:遗忘的速度是先快后慢,若在学习之后8天内不及时复习,就会遗忘4070的内容;倘若学生能在学习中合理地安排三次复习,就能保持95以上的学习内容。因此,教师让学生及时复习,是帮助学生记忆的有效手段。更重要的是,鼓励学生运用语言,使其所学语言知识对其日常生活行为发生影响。因为凡是纳
3、入个人生活之中,并对人始终具有意义的内容是不大容易遗忘的,而且通过熟练运用,最终会成为自己语言机制的一部分。 2激发学习兴趣。(1)培养学生积极主动地作好阅读前的思考。在每次的阅读课上,我给学生五分钟时间去快速阅读,然后就这篇文章进行讨论。再简单地复述课文。也可以让学生讲些有关的幽默故事为阅读做铺垫。这些预备训练能够激发学生的阅读积极性。现在我们以初中教材unit13“Albert Einstein”为例,我们可以激励学生讲一些关于爱因斯坦的故事,让学生自由发言,讲一些有关爱因斯坦的事。很多学生会仰慕爱因斯坦的精神。也有学生崇拜爱因斯坦的简朴而又有意思的人生。通过对爱因斯坦的讨论,联系到本班,
4、哪一位学生具有爱因斯坦的这种精神?我们又能从他身上学到些什么?我们再以Unit17“Life in the future” 为例。我先让学生设想我们的未来生活是个什么样子。一个学生对他的同伴说:“去另一个星球”我问他为什么,他答到:“因为地球上的能源越来越少,而人口越来越多”另一位学生说:“将来我呆在家里使用电脑去做我想做之事,有机器人为我代劳”其他各组的讨论都很激烈。学生学习主动性在听力和阅读课上也十分重要。如果学生能积极主动的学习,那么口语课上学生就能积极主动地使用英语练习口语;阅读课上也能积极地快速地进入阅读状态。 (2)培养学生积极主动地完成读后的一系列任务。以Unit13“Alber
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