巧用物理“秘籍”,帮助学生练功.doc
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1、巧用物理“秘籍”,帮助学生练功 本文通过笔者在教学过程中发现学生学习初中物理知识中的困惑,为了解决这些问题,笔者试图利用顺口溜、口诀,也就是本文中所说的“秘籍”来帮助学生学习。阐述了初中物理“秘籍”的特点和收集方法,论证了初中物理“秘籍”在教育教学过程中的一些问题,得出了教师使用初中物理“秘籍”来提高教育教学效果,帮助学生掌握物理知识的方法。 对于刚刚接触物理学科的初中生来说,物理新奇,引人入胜;但学习起来压力如山。初中学生的年龄及心理,决定了他们的物理学习更多地带有情绪性和兴趣性,尤其是那些学困生,他们常常对物理实验探究兴趣盎然却又不知所以然,而对于那些枯燥无味的物理公式、规律等感到难以接受
2、,产生“厌学”情绪。因为初中物理概念、规律、结论和公式繁多,想要掌握十分不易,因此就有“数学难、化学繁,物理知识记不完”的说法。但是,如果我们教师在课堂教学过程中开动脑筋,运用顺口溜(口诀)把教材中的重、难点知识归纳总结出来,让这些数学知识“活”起来,学生听起来饶有趣味,读来朗朗上口,记忆起来就容易、深刻,知识的掌握自然就牢固不忘,从而对物理学习也由“厌学”变为“乐学”“好学”。在教学中,笔者采用编口诀、顺口溜的办法,使学生读起来有兴趣,记住了不容易忘,理解了能把题做对。因此,教学中收效很大,深受学生欢迎,笔者把它写出来与大家共同探讨。在本文中,笔者把这些顺口溜、口诀称之为物理“秘籍”。 一、
3、物理“秘籍”的特点 1. 应该适合学生年龄、心理特征和理解接受能力 初中学生,多数是14到16周岁,心理上还没有脱离儿童的好奇和稚气,理解力稍差,记忆力强。针对这种情况,笔者在精心准备教学内容时,适当穿插一些简单易记的顺口溜,来代替呆板的讲解,可以达到事半功倍的效果。例如对于光学中近视眼、远视眼的成因和矫正,学生很容易混淆,于是笔者创造了“近前凹,远后凸”的秘籍,具体含义是“近视眼成的像在视网膜前面,需要用凹透镜来矫正;远视眼(老花眼)成的像在视网膜后面,需要用凸透镜来矫正”,简简单单六个字,解决了学生的记忆困惑。 2. 具有极强的启发性,能调动学生的学习兴趣和积极性 新课程标准提倡以学生为主
4、体,教师为主导,充分调动学生的主动性和积极性。我们教师应随着教学活动的变化,适当添加趣味性强的教学方式,帮助学生理解,提高课堂效率。例如对于托盘天平的使用,很多时候需要掌握操作步骤,于是就有“先把天平放水平,再把游码左归零,调节螺母反指针,左物右码要记清”。解释为第一步,把托盘天平放置在水平台面上;第二步,将游码拨到标尺的左边零刻度线处;第三步,调节横梁一端的平衡螺母,调节的方向与中央刻度盘的指针指示的方向相反;第四步,在托盘天平的左盘放置待称量的物体,右盘添加砝码”。简单四句话,既包含了托盘天平的操作步骤,还包含了使用中的注意事项,简洁明了、通俗易懂。 3. 归纳性强,朗朗上口,方便记忆 物
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