浅析小学数学中的语言教育探究.doc
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1、浅析小学数学中的语言教育探究 以小学生的年龄特点来说数学是一门语言难度较高,需要逻辑性与理解能力的学科.教师在教学过程中需要以个性化需求的教学手段让学生透彻理解数学语言.然而目前小学数学教学中的语言教学仍然存在众多难题尚待突破,因此教师需要对这一问题加以高度的重视. 一、小学数学语言教育的意义 1.小学数学语言教育的重要性 人与人在沟通过程中必然需要借助语言来进行,因此在教学过程中语言起到了不可忽视的重要作用.小学生的年龄小,语言基础薄弱,因此在学习过程中很难对语言进行准确的理解与定义,因此教师在教学过程中需要多加引导.尤其是在小学数学教学中,由于数学的教学用语与学生日常生活之间存在着一定差距
2、.对数学概念阐述的语言是学生正确理解语义,学习数学的基础,如果小学生连教师所要表达的意思或题目的含义都看不懂,那么教学质量必定难以提升. 2.小学数学语言教育的特征 小学数学语言教育存在以下特征:(1)准确性.数学的准确程度较高,因此在学习过程中对于每一个定义或符号的描述都要精准到位.即使计算符号、语言描述的细微改变都会直接影响到数学的学习结果.例如在小学数学教学中“轴对称”与“对称轴”虽然组合的文字都是一样的,但是在顺序上有所改变,所以其文字含义完全不同.在小学数学教学中这一类型的概念不在少数,因此对小学数学语言教育的准确性提出了更高的要求.(2)形式化.小学数学语言通常都要通过各种形式来体
3、现出内在的数学规律,进而给数学教育提供帮助.数学语言的形式化对小学生理解会产生一定的偏差,形式主义更加容易让小学生对数学的定义不够了解,进而影响其学习过程.因此在小学数学教学过程中教师要尽可能地降低使用形式化语言的频率,选择偏向生动形象的语言,这样不单单可以帮助学生理解,更加可以激发学生的学习兴趣.(3)符号化.数学教学语言的符号化即为教学语言形式化的主要表现.在数学教学中必须要使用的语言形式除去文字外,就是十个阿拉伯数字.阿拉伯数字在数学语言教育中承担着重要的职责与作用,其所符合与承载的教学信息不单单可以锻炼学生的抽象思维能力,同时还能够帮助学生在学习上培养勇于克服困难的精神. 二、小学数学
4、语言的分类 1.文字语言 在数学教学中所使用的的文字语言虽然与日常生活中的语言属于同一类型,但是在准确度上却高于日常生活的自然用语.数学教育中使用的文字语言均是教育者从日常自然语言中提炼加工而成的,具有较高的严谨性与准确程度. 2.图标语言 数学语言教育的形式与种类众多,不仅有文字语言,符号语言,还有能够让学生直观形象的理解事物的图标语言.图标语言虽然不是用文字表现,但是其信息量十分丰富,在小学数学的几何图形教学中有着至关重要的作用.图标语言与文字语言、符号语言相结合可以形成较为完整的小学数学语言体系.尤其是在信息时代,图标语言相对于文字语言更加容易被人们接受,其不单单可以简单表达出复杂的文字
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- 浅析 小学 数学 中的 语言 教育 探究
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