构建多维实践教学模式对卫生事业管理专业学生职业适应能力的培养研究.doc
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1、构建多维实践教学模式对卫生事业管理专业学生职业适应能力的培养研究 卫生事业管理专业是应用性和实践性都很强的专业,通过构建多维实践教学模式,加强学生的职业训练,培养其职业意识和职业适应能力。 一些医学院校开设了卫生事业管理专业,毕业生也陆续走上相关工作岗位,通过毕业生和工作单位的信息反馈结果来看,一些毕业生认为自身的职业适应能力还需要提升,为此部分院校加大了实践教学的研究力度,但还存在许多问题,还不能满足社会发展和工作单位的实际需要,所以为了提高卫生事业管理专业学生的职业适应能力,完善实践教学迫在眉睫。 1.卫生事业管理专业学生职业适应能力的培养卫生事业管理专业是培养具有现代卫生事业管理和医学基
2、础知识等方面,具有实践能力和创新精神,全面发展的,能在各级医疗卫生机构和卫生行政部门从事管理工作的应用型人才。学生应该经过一般管理方法、管理人员基本素质和基本技能的培养和训练,具有计划、组织、决策和协调方面的基本能力。针对提高职业适应能力的目标,相关学校应该将实践教学落在提高学生的实际工作能力、职业素养和社会责任、团队合作和人际沟通能力等方面,从而培养学生综合能力,提高职业适应能力。 2.构建与培养学生职业适应能力相配套的多维实践教学模式 提升职业适应能力的目标决定了实践教学的重要性和必要性,实践教学的效果与学生职业适应能力的高低密切相关。因此为了适应职业适应能力的培养目标的需要,我们应该构建
3、实践教学体系,这种实践教学体系应该具备全局性和综合性的特点,而不是单一的、孤立的,应该以职业实践能力和适应能力的形成和发展作为中心思想,针对不同年级卫生事业管理专业学生实践能力和专业知识的实际差异情况,设计具有阶段性和层次性的实践教学环节和方法,在专业教学的全过程中由浅入深地将这些方法手段溶入实践教学,让学生循序渐进地接受从简到繁、从易到难的实践教学培训。这是一种以社会实践为主体的横向实践教学体系和以专业课程设置为主线的纵向实践教学体系相结合的多维立体实践教学模式。该实践教学对提高学生的职业素养专业、专业实践能力、创新能力、人际沟通能力、团队合作能力和社会责任感等方面将起到积极的作用,从而提高
4、学生综合能力,培养职业适应能力。该模式也为相关专业学生职业适应能力的培养提供借鉴。 2.1纵向实践教学体系 构建纵向实践教学体系就是建立以专业课程设置体系为主线,根据职业技能的不同要求采用各种形式的实践教学方法,包括纵向应用于各学期各阶段的基础性实践教学方法、专业技能性实践教学方法与综合性实践教学方法。 2.1.1基础性实践教学。纵向应用于各学期各阶段的基础性实践教学主要是指适用于各门课程的案例教学法,案例教学法是通过利用大量的案例溶入教学中将卫生事业管理的最有针对性的问题及最新成果提炼总结出来,将学生的视野从课堂带入实际工作,引导学生对各种卫生事业管理现实问题以及解决问题的途径和方法进行思考
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