浅析大众传媒对中学生思想政治教育工作的影响.doc
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1、浅析大众传媒对中学生思想政治教育工作的影响 本文立足于中学生思想政治教育的现状,结合社会化理论,分析大众传媒对中学生思想政治教育的影响。从大众传媒角度出发,认为应该从中学生本身特点出发,充分利用大众传媒的优势,来进行中学生思想政治教育的工作,最终实现思想政治教育的根本目的。 (一)大众传媒的概念。大众传播媒介是指“在传播途径上有用以复制和传播信息符号的机械和有编辑人员的报刊、电台之类的传播组织居间的传播渠道,具体分为印刷媒介,包括报纸、杂志和书籍;电子媒介,包括电影、广播和电视。”简言之,大众传播媒介是指包括报纸、广播、电视、网络和杂志等面向大众的传播媒介。 二、大众传媒下的中学生思想政治教育
2、工作现状 大众传媒下的中学生思想政治教育工作具有两面性。一方面,传媒手段的先进和丰富,拓展了中学生的生活空间,为他们提供充足的学习资源和及时有效的信息,扩大他们的思维空间,为他们的自由全面发展创造了优越的环境。但是,另一方面,大众媒体各种不良信息和网络游戏,鱼目混杂,传播内容很复杂,这必然给价值观正形成的中学生带来消极影响,最终影响他们正常的社会化进程。 (一)大众传媒下的中学生思想政治教育工作的积极表现。(1)传媒手段的丰富和新颖,大大提高了思想政治教育的时效性。中学生对未来充满了憧憬和渴望,对一切新奇事物很感兴趣。在思想政治教育过程中,大众传媒以其丰富和新颖的传媒手段,如电视、电脑、QQ、
3、MSN、电子邮箱、BBS论坛等把马列主义、社会主义共同理想这些信息,以各种传播方式提交给中学生查询和运用,使信息获取多样化,最大限度地满足他们多样性的学习需求。另一方面,相比以前信息传递具有滞后性和封闭性,大众传媒的广泛运用,大大提高了思想政治教育的时效性。(2)大众传媒丰富了思想政治教育的内容,有助于中学生思想道德素质的提高。大众传媒以多种方式为思想政治教育提供了丰富多彩的信息,大大丰富了它的内容,使中学生更加认识自己和社会。例如,电影离开雷锋的日子就以影片的形式讲述了后人学习雷锋精神的故事,以生动形象的图文音像来传达为人民服务的观念,这就比单纯说教更能对中学生产生感染力,使他们在潜移默化中
4、接受影响。(3)大众传媒促进了中学生思想政治教育方法的转变。大众传媒的飞速发展,使思想政治教育在新环境下改变了教育的方法。主要表现在第一,多样的传媒信息,使教育方法转为教育中学生如何选择、自主学习知识,而不再是一味的“填塞”政治理论知识。第二,教育者通过多样媒介形式来进行思想政治教育,吸引了学生的关注,提高了他们上课积极性。特别是QQ、MSN、电子邮箱、BBS论坛等交流工具的大量运用,给师生之间提供了更多的信息和沟通交流方式,使学生积极参与到教育过程中,充分调动学生的主体性,实现自我发展。 (二)大众传媒下的中学生思想政治教育工作的消极表现。(1)大众媒介束缚了中学生的形象思维和判断力。相较于
5、传统的教育是在环境相对封闭,信息环境单纯的情况下进行。现代大众传媒的发展,促使中学生思想政治教育环境发生了很大的改变。以前中学生学习知识主要依靠老师讲解,然后自己再去主动消化。在大众传媒时代,中学生通过一些交流工具和网站,虽然可以每时每刻获取大量知识和信息,但也使心理尚未真正成熟的中学生淹没在庸俗、不真实的信息当中,影响他们对客观价值的认知和判断,如受电视商业广告、娱乐八卦节目大肆宣扬香车美女、花园洋房、血腥暴力等影响,使他们在接受思想政治教育时有逆反心理,反感思想政治课,认为它没有用,认为马克思主义价值观已过时,令他们的选择具有功利主义、享乐主义倾向。并且每天花大量时间和精力在这些信息上面,
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