浅议职高物理教学.doc
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1、浅议职高物理教学 职高学生物理基础较差是当前普遍存在的现象,但十七八岁的职校生正处于思维活跃、能很快接受新事物的年龄,他们在人生价值上崇尚自我,以个人为主体,注重个人奋斗,强调自我价值的实现。作为职高教师,我们应该调动学生的积极性、主动性,真正体现以“学生的发展为本”,让学生得到健全的人格,让学生的潜能得到发展,让学生的技能适应企业的需求、时代发展的需要。如何切实有效地在职高物理教学中健全学生人格,发展学生潜能呢?下面我结合实际情况和自己的教学经验对此加以分析。 一、物理史料教学 物理教学中,在传授物理知识的同时,应把一些重要的物理史料介绍给学生,使学生掌握物理发展的基本规律,了解物理的基本思
2、想,同时,学生还可以看到物理发展的曲折,物理学家们所经历的艰苦漫长的道路。物理史中那些能够深深感动学生、惊心动魄、引人入胜的例子不胜枚举,从而调动学生学习物理的积极性和创造性,还将获得顽强学习的勇气,进而塑造完善的人格。 二、分层次教学 培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。根据学生的情况教师采用因材施教、分层次教学、有的放矢,这样既照顾到优等生,又带动后进生。在备课中制定不同层次的教学目标,把学生分为优、中、差三个层次不同层次的学生作不同层次的要求;在授课过程中有难、中、易层次的问题,提问时,基础题鼓励后进生作答,中等生补充优等
3、生对后进生的答案可给予评价;中等题中等生作答,优等生补充完善,教师作出评价后,让后进生再回答;难题让学生思考再让优等生回答。在布置作业时,设计分层次的题目,分必做题和选做题。在教学中多考虑学生的实际情况实施层次化教学,能够使后进生“吃得了”,中等生“吃得好”,优等生“吃得饱”,从而提高他们的学习兴趣。 三、多媒体教学 现代教育技术作为教学手段,极大地丰富了信息表达的方式,增强了教学的效果,也给学生一种启迪,使学生体验到科技进步给人类社会带来的巨大影响,从而提高学生的学习兴趣和学习效果。多样化的影视和多媒体技术不仅使教学过程更加生动形象,而且易实现教和学的师生互动,使教学过程充满生机与活力,形成
4、一种宽松和谐的氛围,为学生构建一个创造性学习的平台,有利于学生发散思维和创新能力的形成。故教师应充分运用多媒体新技术补充教学的功能,更有效地发挥新技术的作用。如在教学中通过多媒体技术加上一些动态图形和数字资料,实现声、像、画一体,动静态统一,帮助学生快速理解各种概念和原理,能提高学生学习的兴趣,还能极大地提高教学效果。 四、“肯定”教学 实施“肯定教育”,增强学生信心。做职高班级的物理老师对学生的期望不能过高过急,先要了解学生的物理底子,根据学生的实际,采用符合他们的教学方法,因材施教。在教学中,尽量做到起步“浅,慢,少”,多给甜头,让他们尝试成功,使他们及时看到自己的进步,增强自信。所以我抓
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