浅谈初中生物课堂教学的导入方法.doc
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1、浅谈初中生物课堂教学的导入方法 导入是课堂教学的重要环节之一。它可以引起学生的注意,能使学生积极主动地参与课堂活动,从而提高课堂的教学效率。课堂导入的方法多种多样,常用的导入方法有复习旧知识导入、生活常识导、多媒体导入、故事导入、演示实验导入、问题导入等等。 初中生物 课堂教学 导入方法 G63 A 1003-9082(2018)06-0151-01 俗话说“良好的开端是成功的一半”,教学也是如此。课堂导入的好坏直接影响到课堂效果,恰当的导入能把学生的注意力集中起来,饶有兴趣地投入到课堂学习。所以,要调动学生的学习积极性和主动性,提高生物教学质量,如何导入新课是最关键的一个环节。下面根据本人几
2、年来的教学经验,谈谈生物课堂导入的几点体会。 一、复习旧知识导入 孔子云“温故而知新”。在生物教学过程中,组织学生学习新内容之前,注意联系学生头脑中与当前学习有关的知识,并以此为基础导入新课,这样既巩固了所学的旧知识,又为学习新知识铺设了道路,有利于知识的转移。比如,在讲植物的生殖一节时,通过复习被子植物的知识,我们知道植物可以进行有性生殖,也就是利用种子繁殖。种子是由花的什么结构发育而来的?引导同学们完成花的结构和有性生殖图解空缺部分。是不是所有的植物都靠种子繁殖?植物还有没有其他的生殖方式呢?这节课就让我们一起来学习植物的生殖。生物学科中很多知识都是以旧知识为基础的,利用旧知识来引入,它可
3、以使学生从已知领域容易进入未知领域,激发学生主动获取知识的兴趣。 二、生活常识导入 生物学本身就是一门生活中的科学,与日常生活联系密切。如果能用学生熟悉的身边的事物导入新课,一定会起到事半功倍的作用。比如,在讲呼吸道对空气的处理一节时,我是这样引入的,刚出生的婴儿就会啼哭,你们知道这是为什么吗?婴儿的第一声啼哭,就表示开始吸入氧气并排出体内所产生的二氧化碳,也就是呼吸。因为,我们从生下来的第一天起,就离不开空气,需要不断地进行呼吸 。通过七年级上册的学习,我们知道人的呼吸是由呼吸系统来完成的。那么,呼吸系统是有哪些器官形成的?我们又是如何呼吸的呢?这节课就让我们一起来探讨这些问题。日常生活中蕴
4、含了大量的生物学知识,用学生生活中熟悉或关心的生物学事例来导入,能使学生产生一种亲切感和实用感。动物的行为一节时,我先问到当你吃面包不小心掉到地上,如果有一只蚂蚁发现了,接着会发生什么现象?同学们马上争先恐后地举手回答“会有一群蚂蚁出现”。选择这个既简单又生活化的问题,不仅能激发学生学习的兴趣,又紧扣了课题,使学生能紧跟老师的思路思考下面的问题后面的蚂蚁是怎样得知食物的地点的?任何的小事情都可能蕴含大学问,如果能将生物教学与生活结合起来,在生活实例的“引领”下,学生感受到了成功的喜悦,就会习惯地去留意观察身边的生活。 三、多媒体导入 生命世界是丰富多彩的,多种多样的生物带给我们的精彩画面、悦耳
5、的声音,通过多媒体手段,给学生观看一段视频、影片、音乐等等。由此创设一定的情景,给学生留下深刻的视听印象,有利于吸引学生的注意力,激发他们的热情,在这种和谐、愉悦的气氛中导入新课。在学习保护生物的多样性一节时,我先播放歌曲一个真实的故事“有一个女孩她从小爱养丹顶鹤,在她大学毕业之后,仍回到她养鹤的地方。可是有一天,她为救那只受伤的的丹顶鹤滑进了沼泽地,就再也没有上来.”而后问大家听完这首歌,有何感想?让学生谈谈徐秀娟救鹤献身的看法,由此导入新课。生命的起源这节课内容比较抽象,所以课前我先播放一段视频“地面有许多火山在隆隆爆发,熔岩横溢,大量的气体喷射而出;天空中雷电交加,火光四射,哗哗大雨倾盆
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