浅论快乐体育与素质教育.doc
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1、浅论快乐体育与素质教育 通过引入“快乐体育”教学思想,采取创建快乐体育园地,优化课堂教学,引导学生开展家庭体育活动等策略,全面改革现行的学校体育教学。经实践后认为“快乐体育”教学是当前农村小学开展体育工作的一种有益模式,能极大地促进了学校体育工作的开展。 青少年和儿童是祖国四化大业的接班人和未来的劳动者,他们所学的建设祖国的本领,必须要有一个好的身体才能得以发挥。在教学评价方面,采用的是绝对评价法,这种评价法忽视了学生的个体差异,以统一的标准要求全体学生,使一些体育能力较差的学生对体育活动失去了兴趣。 我们构建的“快乐体育”教学模式,就是以快乐体育理论作为指导思想,运用快乐体育教学法,结合现有
2、的体育教材,适当增加学生喜爱的选学教材,同时利用快乐体育园地的各种有趣的器械,变枯燥单调的体育教学为丰富多彩、寓教于乐的快乐体育活动,变“要我练”的消极被动参与为“我要练”的积极主动参与,变少数学生参与为全体学生参与的一种新颖的体育教学模式。 一、转变教学观念,创建快乐园地 推行快乐体育教学改革,传统观念的转变是一大难点。为此,领导小组通过深入细致的思想工作,组织有关人员进行培训,学习体育、卫生工作两个条例等政策法规,提高以法治教的认识,从素质教育观、人才观及体育功能和面向全体的效益观等3个方面转变观念。 另外,场地设施也是快乐体育教学改革的一个难点。在设计中突出了趣味性、多样性、教育性,使学
3、校的运动场地及各种设施符合不同年龄段学生身心发展的需要,为开展快乐体育教学活动提供基本条件。 二、优化课堂教学,激活课外体育 1.调整教学内容 (1)简化教材的技术结构。简化规则与技术,并不是不要规则与技术,也不是不重视运动技术教学;相反,简化的目的是为了让学生活动时不受过多的人为限制,先达到活动目的,再慢慢体会技术及适应简单规则。 (2)增设快乐体育教材内容。依据教育性、健身性、趣味性、科学性的原则,适当冲破20%选用教材的限制,增加了学生喜闻乐见、易于上手和能适应不同层次学生练习的快乐体育教材内容。 2.改革教学方法 在开展快乐体育教学中重视教学方法艺术性的研究,即根据条件和需要,对教学方
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