让生活成为《品德与生活》教学的源泉.doc
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1、让生活成为品德与生活教学的源泉 【摘要】生活是品德教育的起点,也是品德教育的归宿。品德与生活教学必须体现生活性,让生活成为品德与生活教学的源泉。笔者对如何在品德与生活课堂教学中紧密联系儿童生活实际进行积极探索。 Let the life become moral qualities and life the source of teaching Yang Ju-fen 【Abstract】The life is a moral qualities education of the point of departure be also a moral qualities education of
2、 marriage.Moral qualities and life teaching have to body now life, let life to become moral qualities and life the source of teaching.Writer rightness how close in the moral qualities and the life the classroom teaching contact child life actual carry on aggressive investigate. 【Key words】Life;Moral
3、 qualities;Teaching 义务教育品德与生活课程标准(2011年版)(下称新课标提出:“品德与生活是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。生活是品德教育的起点,也是品德教育的归宿。”指明了品德与生活课堂教学必须与儿童的生活实际紧密联系起来,要让生活成为品德与生活教学的源泉。 然而,新课标实施两年来,很多老师在教学工作中对于“生活是品德教育的起点,也是品德教育的归宿。”的理解、实施情况和实施效果各不相同。他们中有好的一面,那就是在思想认识上,大家对于品德与生活要联系儿童的生活实际这个道理是懂的。他们的不足之处关键是在行动上不懂得怎样联系
4、生活?他们照本宣科,读一读课本,讲一讲插图内容,问一问学生:“懂了吗?”生答:“懂了”就行了。他们不注重生活,不注重体念,不注重扩展与延伸,教学效果不明显。他们只是为了教“书”而教,而不是为了育“人”而教。他们在品德与生活一个课时里只用十多分钟就不知道再讲什么了。他们要么接着讲下一课时的内容,要么拿来学习语文或数学课。这样的教学结果是:“学生只知其然,不知其所以然,嘴巴讲一套,行动是另外一套,言行不一。” 对此,笔者就如何让生活成为品德与生活教学的源泉提出几点意见: 一、把生活引入课堂 著名教育家陶行知说:“生活即教育”。生活与教育是密切联系的,脱离生活的教育是“纸上谈兵”。 新课标也指出:品
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