浅谈初中历史教学中课堂讲述的艺术.doc
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1、浅谈初中历史教学中课堂讲述的艺术 在历史教学教改中,电影、电视、幻灯、录像和录音等电教工具及博物馆和历史陈列馆展出的出土文物等,为教师提供了直观教学的手段和场所。然而,课堂讲述仍是教师进行教学的重要手段。如果教师的课堂讲述形象生动、丰富具体、激情饱满、抑扬顿挫,就能活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,启迪学生思维,让历史人物、历史事件“再现”在学生面前,使之有如身临其境、如见其人的感觉。在此,我浅谈自己在教学实践中运用的几种课堂讲述方法。 一、寓教于乐,创设兴趣,化难为易,创设良好的学习氛围 学生对每一位新教师的要求是相当苛刻的,总喜欢在老师的衣着、口音、学识、讲授艺术等方面打分,一旦不及格,将会
2、大大影响教师以后的教学。基于此,我要求自己必须上好第一堂课。以中国古代光辉灿烂的文明,增强学生的民族自豪感;以中国近代任人宰割的耻辱,唤醒学子落后就要挨打的危机感,激励他们立下刻苦学习的决心。同时,因为青少年“慕名”心理较重,我便阐述一些名牌中学的优秀教师发明的教学方法,并拿它跟传统的教法作对比,突出其无与伦比的优越性。历史知识具体到某些概念是毫无动人之处的,这时候需要教师创设情趣。如清朝前期疆域提到的七个方位须牢记。以往学生易记混。有心的老师按顺时针方向,编成一句话海岭拔牙安到阳台上。海(南包南海诸岛),岭(西跨葱岭),拔(巴西北达巴尔喀什湖北岸),牙(北接西伯利亚),安到(安,外兴安岭;岛
3、,库页岛。即东北到黑龙江以北的外兴安岭和库页岛),阳(东临太平洋),台(东南到台湾)。海岭是本校一教师名字,学生们顿时来了兴趣,只用了两三分钟便记熟了 二、上好每节课的开头 有趣的开头能马上引起学生好奇,聚精会神,很快进入你所创设的情境中。用激发性的问题引入课题。如学习“鸦片战争”,可问“我国封建社会,无论政治、经济还是文化总处于世界领先地位,到哪个朝代开始落后?帝国主义又是用什么东西打开了中国封闭的大门,导致中国进入半殖民地半封建社会呢?” 用人物语言引入。如“己所不欲,勿施于人”、“三人行,必有吾师”是谁说的?(孔子)从而引入“春秋、战国学术思想”。用图形图片引入。如用彩色甲骨文片的挂图,
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