浅谈因材施教对高中数学教学的发展影响.doc
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1、浅谈因材施教对高中数学教学的发展影响 因材施教因为对教学契合学生发展起了重要作用,高中数学教学中的良好表现,在高中数学教学中达到了以往数学教学中没有过的地位。教师在教学中做到教学符合学生的发展的,因材施教,了解掌握学生情况,透彻数学教材教学,教与学两手抓,提升教学效率。 要想做好高中数学教学工作,因材施教是重点。因材施教顾名思义是针对数学教学适用的教材、需要进行教育教学的人才,要想体现出教学的效果,都必须选择合适的方式,选择正确的方法,弊除会对数学教学产生不良影响的因素,充分对数学教学方法进行研究,选出与数学教学最合拍的教学方法。因材施教从最贴合学生发展的角度思考,为学生建立一个自然的学习环境
2、,让学生的身心都得到良好发展,在高中数学中展现了教学积极的一面。 一、根据教材内容,选择合适教学方式 数学的灵活性不仅表现在学生的学习思维上,更是对教师教学的灵活性提出了高要求。教学是教育的根本,学生在教学中有何种发展,在很大程度上是由教师的教学所决定,如果一个数学教师的教学方式过于刻板、僵硬,那么学生受到教学中教师思维的影响,导致学习也变得刻板。教材是进行数学教学所凭借的基本教学资源,教材中的数学知识类型多变,教师必须要针对内容特点,选择合适的教学方式,这样才能让学生对数学内容有准确掌握。学生的思维灵活性就像是在学生身上安装的一个弹簧,它延展的长度决定学生在数学学习上的高度。如果学生身上的这
3、个弹簧因为教学的限制而“生锈”变得僵硬,那么学生的发展弹性也就越来越低,长时间的教学之下学生就会因为教学的限制,丧失数学思维灵活性。故而教师采取因材施教的方式,便是让学生身上弹簧的弹性不断增强,顺着增强弹性的方向做好教材教学工作。 教材属于因材施教教学的一个重要内容部分,教师必须有足够的教学能力,才能对各式的教学内容选择合适的方式,保证教学质量。比如以几何图形为主的内容,主要采用模型教学的方式为好;函数教学以对比、类比、假设等手段进行综合运用;概率采用总结、排列的方式。对于不同的数学内容施用不同的方式,数学学习方法、手段多种多样,不同的知识点之间可能存在相同思维方式,所以在数学中运用的方法更加
4、灵活。合适的内容只有正确的教学方法才能完全起作用,这就是像是类比法在几何图形的教学,并不是类比对于几何的教学完全不起作用,在有的部分的教学依旧需要类比的思想,但是如果将类比作为几何主流上的教学方式,却并不会加快几何教学的进程,也不会增强学生对几何知识的理解。因材施教,做到合适、合时,合适的内容配上合适的方法,合适的方法搭配合适的时间,真正做到数学教学全方位发展。 二、根据学生个人特点,采取合适方法 因材施教,一是因教材,二是因人才。做好了内容上的因材施教,那么接下来就该做针对学生个人发展情况的教学工作。数学教学对于学生在思维上、综合能力的发展上都有作用。学生发展是数学教学的根本目标,要让教学对
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