浅谈多媒体技术在农村小学数学教学中的应用.doc
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1、浅谈多媒体技术在农村小学数学教学中的应用 多媒体技术的运用,标志着教育教学手段的现代化。这既是教学手段发展的必然结果,也是计算机科学与教育科学相互结合的结果。多媒体技术作为一种教学手段,以其独特的魅力,在农村数学教学中展示出强大的优势,推动了农村数学课堂教学的改革。丰富了农村数学课堂教学方式,激发了学生学习的兴趣,提高了数学学科教学的质量。 多媒体技术的应用,标志着教育教学手段的现代化,这既是教学手段发展的必然结果,也是计算机科学与教育学科相互结合的结果。多媒体技术的应用,可以创新教学模式,增大教学容量,突出教学重点,增强学生学习的主动性、自主性,从根本上改变传统的教学观念,优化教与学的过程,
2、培养学生的创新思维和实践能力,以及获取信息,传输信息,处理信息、运用信息的能力。农村学生接触的东西少,知识面窄,传统的教学方式很难让他们透彻理解课文,接受新知。多媒体技术作为一种教学手段,以其独特的魅力,在农村数学教学中展示出强大的优势,推动了农村数学课堂教学的改革。丰富了农村数学课堂教学方式,激发了学生学习的兴趣,提高了数学学科教学的质量。 1.活用多媒体,吸引学生的注意力,激发学生的学生兴趣 ?芊裎?引学生的注意力,聚焦学生的思维,是优质、高效课堂的关键。而新颖的、独特的、直观的事物特别能吸引学生的眼球和注意力。在农村,家里有电脑的学生比较少。因此,图文并茂,声像俱佳,动静皆宜的多媒体课件
3、便成了吸引农村学生课堂注意力的最佳教学资源。在学生学习新知识之后,合理地运用多媒体辅助教学,展示知识的演变过程,再现生动的教学情境,不仅可以激发学生学习兴趣,还可以调动学生学习的积极性,让学生在轻松之中温故而知新,进而有效地培养学生的创新意识和创新思维。 ?如在教学苏教版六年级下册解决问题的策略时,有这样一道题计算SX(12SX)+SX(14SX)+SX(18SX)+SX(116SX) ,学生只会用通分的方法来计算,找不出更合理、更简便的方法。这时,教师利用多媒体演示,先把一个正方形平均分成两份,蒋其中的一份涂色,再把空白的一份平均分成两份,涂色其中的一份,依此类推,最后得出涂色部分的和就是整
4、个正方形减去的空白部分,即1-SX(116SX),也就是SX(12SX)+SX(14SX)+SX(18SX)+SX(116SX)=1-SX(116SX)=SX(1516SX)。教师见机引导学生,问如果在加上SX(132SX),结果又是多少?教师的提问再次激活了学生的思维。学生经过激烈的讨论,运用所学的知识,回答了教师的提问,达到了巩固新知的目的,激起学数学的兴趣。 2.活用多媒体,启迪学生的数学思维,突破难点 ?统数学课堂上,教师单纯依靠语文文字进行抽象的讲解,学生有时会感到难以理解。数学知识比较抽象,而运用多媒体进行教学,可以变静为动,让学生在观察事物变化的过程中掌握知识,启迪思维,为学生思
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