浅谈大学英语的口语教学.doc
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1、浅谈大学英语的口语教学 随着社会发展的全球化国际化的进程加快,对英语“说”的要求越来越高,本文从大学英语教学的实践过程中总结了大学生口语交际能力比较薄弱的原因及分析,同时提出了一些解决问题的方法。 随着经济全球化进程的加快,各国的政治、经济、文化等各方面的联系进一步加强,学生运用语言交流的机会越来越多,社会对他们学以致用的语言能力也有了更高的要求。而对于就业和升学压力越来越大的大学生来说,具有较高口语水平无疑会为求职、升学增加一个重要的砝码。但许多人对这门学科的重要性和特殊性认识不足,停留在“哑巴”英语这一模式上。因而,在大学英语教学中,培养和提高学生的口语交际能力是提高英语教学质量之关键。本
2、文将会分析现今大学生口语交际能力薄弱的原因并提出一些具体的解决方法。 1影响大学生口语能力的因素 1.1语音不标准 很多大学生刚进校时语音都非常不标准,其原因要归结于我们的中学教育只注重分数,大多数基础教育的老师都忽略了口语能力的教育,才造成了这么多的“哑巴”英语;此外,大学生都来自于全国各地,英语口语受本地方言的影响也比较大,常常会听到学生一口方言腔,让听者不知所云。 1.2 “大脑与嘴巴脱节” 这个现象也比较普遍,外面常常会看到学生磕磕巴巴地“挤”出一段语言,他们在表达过程中往往要思考很久才能表达自己,空有满腹的想法,但是无法表示出来。这个问题可能会打击学生的积极性,进而影响口语能力的提高
3、。究其“脱节”的根本,乃是学生之前训练口语的场合和机会很少,没有培养起一种自发的转换功能,没有建立正确的“大脑”和“嘴巴”链接 1.3表达不地道 学生表达的过程中常常会出现很多的“中式英语”, 几乎所有的学生在用英语说话时,都会经历这样的思维过程听到英语翻译成汉语进行理解用汉语思考要说的话翻译成英语表达出来。很明显,这样的思维过程,一定会受到母语思维的影响。如果始终以这样的逻辑思维来讲英语,说出来的英文永远不会是地道的英文,而是中国式英语,我们的学生都学习英语多年,在口语表达上也难以达到让人满意的效果。 1.4缺乏自信心 语言是需要表达出来的,很多学生上英语课时反而畏畏缩缩,不敢开口,课下更不
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