浅谈如何指导小学生开展语文课外阅读.doc
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1、浅谈如何指导小学生开展语文课外阅读 语文课程标准明确指出, 关于阅读,应培养小学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料,养成读书看报的习惯,利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读和创造性阅读,扩展自己的阅读面,小学生(六年制)的课外阅读量不少于150多万字。那么如何指导小学生开展语文课外阅读呢?笔者认为加强小学生语文课外阅读指导应从以下几个方面入手 一、选择健康、适合的课外读物 1.适合的才是最好的。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的, 有的喜欢名家名著,有的喜爱科普作品,有的迷于军事知识,还有的只对卡通
2、书籍感兴趣因此, 我们要放低要求, 允许学生个体差异的存在, 适合的才是最好的。 2.选择健康、 有价值的书。 课外阅读益处很多, 但开卷未必有益。别林斯基说得好 “阅读一本不适合自己阅读的书, 比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领, 选择最有价值, 最适合自己所需要的读物。” 尤其孩子, 纯净幼小的心灵如果借助优秀的儿童文学作品和经典名著来滋养, 心灵会日渐纯净, 感情会日渐丰富,兴趣爱好会日渐广泛, 智力与承受力也将日渐增强。 二、营造阅读氛围,指导阅读方法 认识到了课外阅读的重要性,还要在激发学生阅读兴趣,营造阅读氛围上下工夫。为了唤起学生阅读欲望,我们要努力在班级营造一种幽雅舒适的阅
3、读环境。可以动员学生把自己看过的图书捐献出来,成立班级图书角。刚开始,可能有的同学舍不得把自己心爱的图书捐出来,怕别人损坏。我们要耐心细致地做工作“书只有在阅读中才能发挥作用。”“把好书藏起来是一种巨大的浪费。” “1=50(每个同学拿出一本书你就可以读到50本书)。”学生一定会踊跃捐书,而且争相把自己的好书介绍给别人。我们可以适时让学生宣传自己的图书,整理成宣传资料,每周推荐几本。这样不仅丰富了学生阅读内容,也让学生分享别人阅读自己图书的快乐。 有了充足的书源,还要留给学生足够的阅读时间。充分利用晨读和自习课,读书时,播放几首优美舒缓的背景音乐,让学生身心愉悦地投入到书本中去,尽情享受阅读的
4、乐趣。 此外,还可以在班级张贴一些有关读书的格言警句。如“采百花酿甜蜜,读群书明真理”、“书是人类进步的阶梯”、“ 知识上的富有可以享受心灵上的满足”、“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”等,努力为班级营造浓郁的书香气息,读书也成为学生发自内心的需要。 仅仅让学生爱读书还不够,还要让学生学会读书,提高阅读效率。教师要在阅读指导上多下功夫。 有些同学读书时只对书中图画感兴趣,对文字部分只是走马观花地浏览一下,针对这一情况,可以和他谈心“你喜爱图画吗?其实语言文字里也蕴含着优美的图画,只有用心去读,去体会的人,才能看的到。”再推荐几篇写景的文章给他看,看后交流,让学生体会语言文字的魅力,体验阅读的乐
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