浅谈如何提高小学数学课堂的教学效率.doc
《浅谈如何提高小学数学课堂的教学效率.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈如何提高小学数学课堂的教学效率.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、浅谈如何提高小学数学课堂的教学效率 教学的主阵地在课堂,而数学教学的主要目标都必须在课堂中完成,因此,作为教育工作者的我们应该向40分钟要效率,通过我们的巧妙设计、优化关系、激发兴趣等方式来提高课堂的教学效率,将课堂教学效率真正落到实处。 课堂都是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题,下面结合本人教学实践谈几点体会 一、激发学习兴趣,提高课堂效率 善于激发学生的学习兴趣,是提高课堂教学效率的一个重要因素。那么,如何在数学课堂教学中激发学生的学习兴趣呢? (一)精心设疑,激发兴趣。如在教学“年、月、日”时,导课时我出示趣题
2、“笑笑今年10岁,笑笑的妈妈从出生到今年,只过了8个生日,请同学们想一想,笑笑的妈妈今年多少岁?”这时,学生就议论开了。一般情况下,过8个生日就是8岁,可笑笑10岁了,妈妈怎么可能才8岁呢?学生疑窦顿生,情绪高涨。这时,我接着说“你们想知道笑笑的妈妈多少岁吗?学了这一课,同学们一定能解答出这个问题。”可见,精心设置新颖有趣的问题引入课题,可使学生由好奇心而产生求知欲望,就能很快地进入最佳学习状态,从而提高课堂教学效率。 (二)动手操作,激发兴趣。由于数学知识本身具有抽象性,又相对枯燥无味,与学生以具体形象为主的思维和生动活泼的特点构成矛盾。为了体现学生好奇、好动的特点,强化学生对每个知识点的认
3、知和理解,使学生思维与能力有机结合起来,更重要的是让学生参与实践,激发兴趣,使他们跃跃欲试。如在教学“平行四边形面积公式”的推导过程中,学生通过剪一剪、移一移、拼一拼等方法进行操作,主动探索、观察、讨论、发现、交流、大胆推导概括出平行四边形的面积计算公式。当学生通过割补法把平行四边形转化成长方形后,问大家认真观察,割补后的长方形与原来的平行四边形有哪些联系?根据上面的发现,你能推导出平行四边形的面积计算公式吗?学生通过操作后,已经明确了两个图形间的内在联系,建立了长方形和平行四边形的空间形式,这样他们要说的话就很多,就有参与的兴趣,完全有可能进行加工、整理、进而推导出公式,课堂教学也更加有效。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 如何 提高 小学 数学 课堂 教学 效率
链接地址:https://www.31doc.com/p-1842874.html