浅谈新课改下的语文阅读教学.doc
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1、浅谈新课改下的语文阅读教学 阅读是人类最优美的姿态,阅读是人类智慧和精神的源泉,在高中语文教学中,语文阅读教学的重要性在于它承载着诸多重要功能。抓好高中语文的阅读训练,培养学生良好的阅读习惯,进行有效的阅读教学,不仅能够提高学生的写作能力,引导学生形成对社会、人生的正确认识,感悟生活,体会人生的真、善、美,从而培养正确的审美观、人生观、价值观,还能培养学生的语言能力和阅读能力,提升学生的审美能力和感悟能力,拓展学生的视野及思维能力,为学好其他学科打下坚实的基础。在新课改的高中语文课程中,阅读教学的重要地位得到了进一步的突出与提高。 在当今的语文教学中,我们不难看到课堂表面的喧闹掩饰不了学生思想
2、的匮乏和精神的苍白。忽视阅读的本质,忽视学生主体体验和感受的现象依然广泛存在,老师关注的是学生对内容的掌握的熟练程度,至于思维能力的培养,主体意见的形成就不那么重要了。 普通高中语文课程标准指出,应当培养学生发展独立阅读的能力,善于发现问题,提出问题,对文本能作出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发,这为高中语文阅读教学提供了全新的教学理念,为探索更为生动、富有活力的阅读教学模式,促进学生审美能力、探究能力、创新意识的形成指明了方向。 语文阅读不仅是为了弄懂语词的含义和语法的规律,更重要的是学生通过阅读,拓宽自己的生活面,丰富人生经验,增加艺术和人生修养,提高审美水平与审美情趣。把阅
3、读当成生活的必需品。通过阅读,把握和领悟真、善、美,感受人类几千年来代代传承的美好品德、美好情操;教师就应充分发挥以导促读、以读促教的引导功能,阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展学生的想象力和提升审美水平。从而在学生人格、志向、情趣形成的关键时期给学生树立正确的审美观、价值观、人生观。要达到这一目标,语文教师就应该不断更新语文教学观念,探索语文阅读行之有效的教学方法,认真指导学生的阅读实践。 一、着眼于全面提高学生的语文素养 以学生为主角,自己为配角,注重学生在课堂上的学与思,包括学生在课堂上的师生互动、自主学习、同伴合作,注重学生的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过
4、程等,努力做到理性与感性的统一,促进学生全面发展。而全面提高学生的语文阅读素养,就是要既注重培养和提高学生的语文能力,又要注重培养和提高学生的人文素养。因此,语文教师应该不断更新教学观念,探索语文阅读教学方法,培养学生发展独立阅读的能力,善于发现问题,提出问题,对阅读文本能作出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行大胆的联想,促进学生审美能力、探究能力、创新意识的形成与不断提高。 二、正视高中学生个性的差异 面对具有不同特质、不同兴趣、不同发展方向的学生,高中语文课程不能将内容和目标只作简单的规定。学生根据自己的兴趣和需要有选择学习的内容和目标的主动性,为了让学生多样化的发展,老师应尽可能
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