浅谈游戏在高中体育教学中的应用.doc
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1、浅谈游戏在高中体育教学中的应用 游者,动也,戏者,嬉戏也。自古人们喜爱游戏,具有其独特的吸引力,体育游戏是游戏的重要组成部分,它是以游戏为活动的形式,以促进身心全面发展为目的,以体力活动与智力活动相结合,具有浓厚娱乐信息的身体练习和思维练习方法,兴趣是学习的源泉和动力,是最好的老师,也是上好一节课的必要前提。 教学的艺术不在于传授本领,而在于培养学生的学习兴趣。体育教师要根据学生的特点,采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣,让学生从无趣到有趣,使学生不仅爱运动而且更爱上体育课。下面针对教师的教与学谈谈笔者的一些看法和做法 一、游戏在高中体育教学中的必要性 一堂体育课组织教学方法的合理运
2、用,是培养学生兴趣的基础。体育课教授的技术动作,大多数都是用四节课才能完成的,或有些是前阶段学习过现在要进一步提高动作质量的。这样,学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作,或练习以前学习过的动作,很容易出现厌烦的情绪和不认真练、不愿意练的现象。所以,教师在授课时,要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际,采用生动活泼,富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。 如原地单手肩上投篮练习,可采用分组投篮比赛,看哪一组投中的最多,方法是把学生分成人数相等的4组,按顺序每人投篮5次,整组投完后看谁投中的最多,让观察的学生说说原因,让投篮的学生说说自己的投篮动作。以赛促练,不但提高了
3、学生练习的积极性,而且活跃了课堂的气氛,从而完成了学习的任务,也培养了学生的学习兴趣。 (一)合理安排教材,不断丰富教材内容。美国著名教育家布内认为“中学生对学习材料本身具有内在的兴趣,这是最好不过的动机。”以学习材料作为刺激的“诱因”来促进学生学习的兴趣,达到这种动机的产生,它的选择和设计也是很重要的。因此,教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性和趣味性。学生对学习产生兴趣时就会产生强烈的求知欲望,就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究;而一堂课中教材的合理运用是培养学生兴趣的关键所在。 (二)注意循序渐进、由浅入深。在教学中,必须遵循由浅到深、由低到高、由易到难
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