浅谈生理学教学体会.doc
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1、浅谈生理学教学体会 生理学是是一门重要的基础医学课程,但是学生普遍反映该门课程知识点多,内容深奥,学习时难理解、难记忆和易混淆等。如何让学生轻松地学好生理学,需要每一个生理学教师不断探索。本文从如何备课,课堂讲授,课后总结几个方面来提高生理学教学效果。 生理学是研究生物体及其各组成部分正常功能活动规律的一门科学,是医学生必修的一门基础医学科学。生理学的任务是阐明机体及其各组成部分所表现的各种正常的生命现象、活动规律及其产生机制,以及机体内、外环境变化对这些功能性活动的影响和机体所进行的相应调节,并揭示各种生理功能在整体生命活动中的意义。普遍认为生理学在临床医学中的地位相当重要,但是由于内容多,
2、理论知识深奥复杂难以掌握,加之学时又少,学生负担重,在学习中容易产生厌烦心理,这就要求教师采用一定的教学方法,改变过去教师照本宣讲,学生被动接受的传统教学方法。提高学生学习兴趣,提高自学能力、思考能力以及归纳、分析和表达能力,使他们在较短的时间内牢固地掌握基础知识。这是每一位教师尤其是青年教师需认真思考和积极探索的问题,也是迫切需要解决的问题。 1 备好课是前提 1.1 注重个人备课 备课过程是一种艰苦而复杂的脑力劳动过程。知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高,使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的,一种最佳教学方案的设计和选择,往往是难以完全使人满意的。 老师在上讲台之前必须
3、对这本教材的全部内容融会贯通,最好还要搞清楚本门课程与其它课程的相互关系。老师准备的内容就好比是一桶水,而一堂课教给学生的只有一杯水,这样的备课才是充分的。备课就是去熟悉准备讲的内容,但是只熟悉内容不够,还必须明确这堂课的内容什么是重点,什么是难点,什么是概念,什么是必须掌握的,什么是一般理解的这一系列问题,在备课时就必须很清醒,并且要有意识地根据这些问题,引导激发学生去领会它。对于重点、难点或比较抽象的概念,备课时就要想办法在课堂上如何用显见、易懂的事例或简明的语言,使学生比较容易理解和接受。怎样才能引起学生对重点和难点问题的重视呢?在备课时要提醒自己在讲这些问题时,除了用抑扬顿挫的声调外,
4、还可利用板书引起学生对重点、难点的重视。如果在引出这些重点、难点问题时,能有意识地带启发性地引导学生思考,这样更能促使学生变被动为主动去理解难点和重点了。 1.2 注重集体备课 集体备课是提高教师教学水平,开阔教师教学思路的极好途径。最终就是要让课堂“活”起来。年轻教师主讲,资深教师把关,明确授课内容的重点难点、一般知识、相应章节的最新进展等。通过集体备课不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课,而且可以使备课人各抒己见,互相取长补短,提高教学水平。 2 课堂讲授是关键 教学过程是由教材客体、学生主体和教师主导组成的三位一体的动态结构。教师主导作用主要体现在传授知识的内容、方式和方法上。因此
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