浅谈非智力因素在儿童声乐教学中的开发.doc
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1、浅谈非智力因素在儿童声乐教学中的开发 声乐学习过程是一个智力因素与非智力因素相互影响、而又以非智力因素起决定作用的过程。非智力因素强调坚强的意志、正确的动机、良好的学习习惯等。因此,在声乐教学中,不仅要重视儿童的智力因素的发展,还要特别重视非智力因紊的发展。这是提高儿童声乐教学质量的关健。 儿童的声乐学习与成才过程,是一个智力因素与非智力因素相互影响、而又以非智力因素起决定作用的过程。因此,在声乐教学中,不仅要重视儿童的智力因素的开发,还要特别重视非智力因素的开发。 1 明确目的,端正学习动机 声乐课是一门极其复杂的教学活动,需要学生注意力的高度集中。根据儿童心理发展的规律,他们在最初开始学习
2、时大都无明确的目的。儿童学习声乐的始发因素有的是因为天生嗓音条件比较好,具有良好的音乐素养,这样的儿童学习声乐的动机是自发的,是由内因产生的;有的学习动机则是外因作用产生的,它们是由外界某事物的刺激而引起,如喜欢上某首歌而产生一定要学习这首歌的强烈愿望。要把这种学习动机贯穿于儿童声乐教学的始终,需要教师的合理引导。教师应了解儿童的心理特点及其学习声乐的动机,制定科学灵活的教学方法,始终保持良好的声乐教学课堂环境,取得良好的教学效果。在教学中,通过内因加外因促进儿童学习动机产生的方法很多,譬如教师声情并茂的范唱、生动有趣的讲解、美好动听的钢琴伴奏、明快的打击乐器、都能够刺激其学习欲望的萌发;通过
3、及时反馈学习结果、开展适度竞赛激发其学习动机。 2 重视实践,激发学习兴趣 兴趣是学习自觉性和积极性的核心因素,是积极探求某种事物或进行某种活动的基础,是产生动机的源泉,在声乐教学的课堂内外都应给予重视。在儿童声乐教学中按常规声乐教学模式,会让学生感到枯燥乏味,很难激发学习的兴趣,这就需要儿童声乐教师多花心思,采用新鲜的教学方法向同学们传授。在儿童声乐教学中,要选择与被教儿童的年龄特征和现有的声乐水平相符合的教材,做到因材施教,由易到难,由浅到深。如果学生对音乐产生了兴趣,就会产生高度的学习热情和学成、学好的强烈欲望,就会产生积极的情感体验。 3 全心投入,调动情感因素 情感是人才对客观事物的
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