用情感架起学生英语学习桥梁的探讨.doc
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1、用情感架起学生英语学习桥梁的探讨 情感是人类特有的一种心理现象,在英语教学中进行情感投入,是提高英语课堂教学效率的途径之一。要构建和谐的师生关系,尊重学生的个体差异,培养他们的创新能力;帮助学生树立自信心,保持积极的心态,从而提高英语教学质量。 如果我们对以前教过的学生进行回顾,就会发现,不少学生在初一时英语学得比较好,但到了初二就会逐渐掉队,到了初三就跟不上了。作为英语教师,我们都希望自己能够把课上好,因为只有把课上好了,才能提高英语教学的成效。教学是一门艺术,很多老师都有一些“绝招”。但有的老师,尽管他们也非常认真地备课,努力把自己的课堂打造得生动有趣,却仍然引不起学生的兴趣,教学效果还是
2、不理想。究其原因,情感的投入偏少是其中一个非常重要的因素。随着我国英语课程改革的不断推进,老师们越来越认识到情感在教学中的重要性。情感是人类特有的一种心理现象,它具有调节、激励等作用。在英语教学中进行情感投入,是提高英语课堂教学效率的途径之一。 一、竖起大拇指,用赏识来帮助学生树立自信 如果我们仔细留心就会发现,在我们的班级里,有相当一部分学生很安分,也很听话。他们很少与其他同学来往,课堂上也从不惹麻烦,老师叫干什么就干什么,但成绩却总是平平。这些学生因为不是优等生也不是后进生,所以,在班级里一般不受老师们的多大关注,在同学中间也很不起眼,常常处于被动的地位,学习上缺乏动力和自信。我们知道,每
3、个人都喜欢被表扬,都需要被肯定,尤其像这样的学生,我们应当尽量挖掘他们身上的闪光点,给予赏识,帮助他们树立起自信。教师的赏识对他们的情感和学习影响很大,甚至会影响他们的一生。简单的一句“Good”“Excellent”“You are great”“Come on”,远远胜过教师几个小时的说教。本学期笔者所任教的九年级班级中,就有部分这样的学生。在平时的单词和短语默写中,我发现两位女生和一位男生的错误极少,但从上学期的期末考试成绩了解到他们并不是学业优秀的学生。于是,我抓住默写契机,在评讲时特地走到他们面前说“You are great!”“Come on!”“你的潜力无穷!”然后,在大家面前
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