“技能+品德”教育在中等职业学校汽车维修专业教学中的研究.doc
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1、“技能+品德”教育在中等职业学校汽车维修专业教学中的研究 本文主要介绍了良好思想品德对汽修从业人员的重要性,简单分析了当前中等职业学校汽修专业学生的状况,阐述了“技能+品德”教育的理念,结合实际情况提出了“技能+品德”教育在汽修专业教学和课程建设中所起作用的几点看法。 一、良好思想品德对汽修从业人员的重要性 事件为某4S店收了480元车辆燃烧室保养费,却没有维修。车主的行车记录仪记录下了维修人员的对话“敢气我的客户,我就把你的车往坏整”事故的处理是交通运输部对该公司做出处罚2万元的行政处罚和通报;吊销该维修员从业资格,这意味着,该名维修员以后很难从事车辆维修方面的工作。 这件事经过华商报曝光后
2、,引起了社会的强烈反应。这让笔者认识到身为一名汽车维修职业人员不仅要有过硬的技术,还需要良好的职业品德。所以职业学校对学生的思想品德教育需要关注和重视,要以学生的“技能+品德”共同发展为目标,做到比翼双飞。 二、当前中等职业学校汽修专业学生的状况 当前中等职业学校汽修专业学生的状况主要体现有以下几点一是文化基础差,生源质量普遍不高。很多学生学习自觉性不够,思想不稳定,自我管理意识淡薄,自控能力普遍较差。二是生理年龄与心理年龄偏差较大。心理上还比较幼稚,不知为自己的前途担忧,不知关怀他人,不知为家人和社会负责任,管不住自己,心理年龄普遍偏小。三是学习上普遍表现出不自信。很多学生读不进书,又不得不
3、读书,只好瞒着父母,应付老师,所以对学习有着一种很强迫的心理压力。四是感情容易激动,思想活跃,对人生缺少理性的思考,容易受社会不良风气影响。五是人生观、价值观及道德观存在偏颇。大多数学生思想不求进取,学习得过且过,目的不明,缺乏动力。职业目标不明,只想混个文凭等等。 三、“技能+品德”教学的理念 “技能+品德”教学的理念是在专业课程中渗透品德教育,指根据各专业特点充分开发教学资源,将品德教育和技能教育有机融合,实现教学内容上深层交叉和教学过程的全面融合,淡化德育教育的痕迹,以一种含蓄、随意的方式实现德育教育。简单说是在专业教学过程中,穿插思想品德的教育。让学生在学习专业知识的同时,不知不觉中接
4、受到德育方面的知识,能起到“润物细无声”的效果。 四、笔者对“技能+品德”教育在汽修专业教学和课程设计上的几点看法 1.育人先育己 俗话说一日为师,终身为父。专业教师的职业素质和道德修养对学生影响甚大,甚至影响学生一生发展。教学的主导者(教师)必须是学生学习的好榜样,自身积极的思想、良好的素质,会直接影响学生人格和思想道德。教师自己应该要有正确的人生观、价值观和道德观等。 2.明确教师充当“协调员”的角色 教师应该更多地为学生提供参与的机会,只为他们指导和服务,由内容向过程转变,从传授向评价转变,从教师中心向学生中心转变,让学生能从做中学和学中有总结,最后把课堂还给学生。因为单纯罗列和解释知识
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