【工作总结】小学一年级班主任学期工作总结三篇.docx
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1、第 1 页 小学一年级班主任学期工作总结三篇 特征码 potAWyxLerCliuNzORjx 篇一: 班主任是一个特殊的职务,班主任工作是个特殊的工作。 班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较 强的学生群体。班主任的工作就是“帮助学生健康快乐地成长。 ”大学会使他们成为有贡献的人才,中学全让他们成为合法的公 民,小学需要这些学生是一个个自信,自爱的人。这个学期的班 主任工作我就是朝这个方向去做的,而不是让他们有“自卑,自 闭”等心理。 一、培养学生的良好习惯 一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。好玩是孩子 是天性,也是他们的权力。但是读书也是他们的权力更是责任。 所以,
2、对此,我着重培养小朋友“上课的认真学,下课开心玩。 ” “任务完成了,就请你去玩吧。 ”两条习惯。课上我也尽量地进 行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。下课 第 2 页 铃响后,把孩子的时间完给他们,不拖堂。让他们有的时间和空 间去发展除大脑之外的智商。 二、关心爱护每个学生 我做到:把微笑送给学生 很多人在提到教师时,总会与“严肃” 、 “不苟言笑”联系在 一起。其实,“微笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯 曾说过:“孩子们求学的*是由教师激发出来的,假如他们是温和 的,是循循善诱的,不用粗鲁的办法去使学生疏远他们,而用仁慈 的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待他
3、们的学生,他 们就容易得到学生的好感,学生就宁愿进学校而不愿停留在家里 了。 ”每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得 到发展。中国有句谚语:“谁也说不清哪块云彩会下雨。 ”而我 却相信我的每块“云彩”都会“下雨” 。因为,我拥有一种特殊 的教育手段微笑。我们班有个学生,刚开始每天的作业总是 爱拖着不做,因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢?训一通吧, 不行!我试着寻找他的优点,结果发现他这个人还真有不少优点: 比如,爱劳动,每次教室里的饮用水一吃完,他总是自告奋勇地去 总务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌,每次见了老师总会笑 嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事,我便在晨会课上
4、表 第 3 页 扬他,然后在课后再悄悄地微笑着问他:“作业好了吗?要抓紧一 点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说:“还有一点点了。 ”我 还是笑着对他说:“等一下我可是要来查的。 ”他从我的目光里 读到了鼓励,久而久之,找到了自身的价值,后来还变得在课上敢 于发言,在这次的毕业考试中取得了语文 85 分、英语 82 分的好 成绩。在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学生感到失 落时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。 因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说:微笑,是一把 闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成 长。 把真情送给学生 真诚关心和爱护
5、学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给 予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不 论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不 论他是否犯过错误,班主任都要一视如仁,不搞特殊化,不偏见, 要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽 师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐 的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。例如,我班 有名学生,父母离婚了,总见他愁眉苦脸,学习上毫无动力,有时 交费也总是拖拖拉拉。同学们也不太乐于与她交往。我就经常 第 4 页 跟她说说话,还把她的位置换到了第一坐,上课时经常用眼神告 诉她“上课要认真
6、听”果不其然,他上课开始专心听讲了,也跟 小朋友会说话了。提醒学生添减衣服。这些虽然是小事,但在学 生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情,收获的是 的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时,我总有一 种幸福的感觉充盈心头。 三、培养良好的班集体 班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性 才能百花争艳。集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。 我带领学生积极参加学校的各项活动,如广播操比赛、写字比赛、 献爱心等活动。每天一大早,我总是跟学生差不多时间到校,一 到学校就协助学生搞好卫生工作,这样,学生不仅养成逐步养成 热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班集体争光。
7、开展一些 跟教学有关的活动,如:写字、朗读、口算比赛等,利用黑板报开 展绘画比赛,每两周就让学生分组出黑板报,展示学生各方面的 才能,发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。 总之,这个学期我很忙碌,也很辛苦,但同时也很快乐。 在以后的工作中我将理努力,不断提高水平,更好地管理班级, 有效地促进学生的健康成长。 第 5 页 篇二: 作为一年级班主任,多少有些苦,有些累,但我下定决心, 不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。 一、习惯的培养 1、一般学习习惯的培养。 低年级学生的一般学习习惯包括:上课习惯、课前准备习 惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习
8、 惯等。我根据学生的特点,首先对学生进行具体的学习行为训 练。如在训练学生上课发言举手时,告诉学生为什么上课发言 要先举手,再进行示范练习,要求人人掌握规范的举手姿势(举 左手,略高于头,不要碰撞桌子发出响声)。发言的体态及声音 的高低。其次,以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。 如在训练学生课前静息,按时上学和认真做作业时,把要求和 方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是:“上课铃声响,快步 进课堂,悄悄静息好,等着老师把课上。 ”“本子到,垫字板, 拿起笔,细心做作业。 ”又如,在训练学生摆放和整理学具时, 把一般顺序和方法利用晨会,班会让学生演示说步骤,同时我 第 6 页 把文具摆放的
9、位置,也通过儿童的形式教给学生作为指导,儿 歌内容是:“书包左边放,圈笔刀放右上,今天用的各科书, 放在右下好取放。 ”其三,注意了良好习惯形成后的巩固。这是 一项重要环节,从心理学的角度看,学生对技能的形成会产生 遗忘,因此反复抓,抓反复,成为班主任的一项重要工作,我 在这一阶段,多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良 好习惯。学生在师生双边活动中,学习行为和学习习惯得到了 及时提醒,督促和大量系统的训练,使之形成行为迁移,养成 良好习惯,人人都有良好的习惯,班风班貌自然得到了发展。 2、特殊学习习惯的培养。 各个学科有学科的特点,因此,教学的方法,学习的方式 各不相同。那么学习这些学科
10、的习惯也就不同,我把它们称为“ 特殊的学习习惯。“就拿语文学科中的书写习惯来说,这是低年 级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生 如何握笔、运笔,而且教会他们写字的顺序,严格看书、写字 的姿势,做到“一拳” 、 “一尺” 、 “一寸” 。书写姿势及习惯对儿 童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其它学 科的老师有哪些要求,作为班主任老师就该了解并配合养成。 在和科任老师长期相处中,我逐步知道了各科老师的具体要求。 如,体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋,提前通知学 第 7 页 生,体育课上要求人人穿好,确保安全。再如,其它美术等学 科的老师需要什么,有什么要求,我
11、都做到心中有数,周末布 置,回家准备,课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为, 班主任善于抓“特殊习惯“的培养,有利于与各科教师形成教育 合力,共同促进学习良好习惯的养成,从而也助于班风班貌的 整体发展。因此,新生入学,我都把抓良好学习习惯的养成, 作为班风班貌建设的一个突破口。 我深感一个具有良好班风班貌的班集体,一定具有凝聚力, 吸引力,一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我 就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成,使我班的班 风班貌得了整体发展,每位学生都能把班集体的荣誉与自己的 行为紧密结合,都想为集体争光。因此,学生不但成绩和学习 习惯好,而且学生的能力也得到了发展。在
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