“过滤、分层、循环”教学法在政治复习课中的应用.doc
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1、“过滤、分层、循环”教学法在政治复习课中的应用 我们只重视新授课的课堂效率,往往忽视复习课的效率。然而复习课效率的高低直接影响学生成绩的好坏和教师教学水平,因此上好复习课,可以帮助学生掌握平时未掌握的知识,也可以有效的提高教学效果。为了上好单元或者章节的复习课,老师将单元知识通过层层“过滤”,然后逐一分离,方便学生复习,通过对学生的“分层”教学复习,会让各个层次的学生都学有所得,共同提高,最后将知识通过“循环”练习,举一反三的记忆,学生就能有效的提高成绩。 长期以来,我们只重视新授课的课堂效率,往往忽视单元或者章节的复习课效率,然而,复习课效率的高低与否直接影响着学生学习成绩的好坏,同样也是衡
2、量老师教学水平和教学质量的重要标志。上好一节复习课,不但可以帮助学生及时掌握平时没有充分掌握的知识,而且也可以有效的提高教学效果。因此,将一单元或者一章节的知识进行概括总结,并加以“过滤”分类分离,进行“分层复习”教学,“循环”练习,反复记忆,就显得十分重要,复习效率会得到大大的提高。 一、层层“过滤”,逐一分离 “过滤”一词属于化学实验用语,是分离混合物常用的一种基本实验操作,是指把不溶于液体的固体物质和液体分离的一种方法。 “分层、过滤、循环”教学法是把化学实验过程中的过滤法迁移运用到教学过程中的一种方法。教师可将复习课的教学内容分解为学生完全掌握的知识,部分掌握的知识和不完全掌握的知识三
3、类组成的“混合物”,要提高复习课的课堂效率,就必须将知识“混合物”进行逐一分离。具体方法是将一章或者一单元的复习内容按思想品德课的特点,以“是什么”、“为什么”和“怎么办”的内容分为三类,然后让不同层次的学生分别予以记忆掌握。其中,“为什么”的问题比较简单,记忆起来也比较容易;“为什么”的问题稍有一定难度,需要花点功夫去记忆,也不难记住;但是,“怎么办”的问题难度较大,需要花更多时间和功夫进行记忆。例如,人教版七年级政治下册第五课让挫折丰富我们的人生单元复习中,其中挫折的含义是“是什么”的问题,而为什么说人生难免有挫折则是“为什么”的问题,对待挫折的人生态度以及产生的不同结果即是“怎么办”的问
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- 关 键 词:
- 过滤 分层 循环 教学法 政治 复习 中的 应用
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