《长方形和正方形的认识》教学设计.doc
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1、长方形和正方形的认识教学设计 【教学内容】 三(上)第58-60页的例题和“想想做做”。 【教学目标】 1.通过数一数、折一折、量一量、比一比,让学生感知并初步了解长方形、正方形边和角的基本特点,知道长方形长、宽以及正方形边长的含义;初步体会长方形和正方形的联系与区别。 2.进一步积累图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考能力。 3.让学生在操作验证活动中体会猜测、验证的数学思想,培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。 【教学重点】 认知长方形和正方形,掌握长方形、正方形的特点。 【教学难点】 体会长方形和正方形的相同点和不同点 【教学过程】 一、导入新课,寻找研究角度 1.谈话
2、小朋友们,老师想先考考你们的动手能力,有信心吗?每张桌上都有7根小棒,请同桌合作快速地围出两个图形。 学生活动,然后展示围的各种不同图形(三角形,正方形,四边形)。 启发你们围的图形哪不一样呢? 学生讨论后明确我们认识图形的时候,经常就可以从边和角这两个方面来观察他们的特征。(板书边角) 2.出示一组图形,提出要求你认为哪些图形能分为一类? 引导为什么长方形和正方形能归为一类呢?那是不是只要有四条边,四个角的图形就是长方形和正方形呢? 3.揭题看来,长方形和正方形的边和角还藏着许多小秘密呢,今天,我们就一起来进一步地认识长方形和正方形,研究一下他们的边和角有什么特征。 (通过摆小棒的过程让大部
3、分同学自己体会到“边和角的不同,摆成的图形也不相同”,这样就使得研究长方形和正方形的边和角的特点成为必要,甚至为学生以后研究其他图形提供了方法。) 二、操作探究,渗透思想方法 1.探究长方形的特点 谈话请拿出课前准备的长方形仔细观察,猜一猜他们的边和角可能有什么特征,同桌可以相互讨论。 学生交流后,引导这些只是大家的猜测,是否正确,还需要用科学的方法去验证。接下来,请同学们利用自己手边的工具,去验证一下,你可以自己独立研究,也可以与同桌一起讨论,比一比,谁想的方法多。 学生动手操作验证,根据学生的回答,逐一板书验证的方法 (1)量一量 学生分别量出上下两条边的长度,验证相等;左右两条边也是同样
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