英语教学中如何贯穿人品教育的探究.doc
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1、英语教学中如何贯穿人品教育的探究 教师,作为太阳底下最光辉的职业,我们具有双重责任既要注重知识的传授,也要重视思想品德的教育。在强调素质教育的今天,一名合格的人民教师,不仅要会“教书”,更应把人品教育贯穿其中,培育既有知识,又有人品的社会主义新人。因此,我们的英语教学应将外语教学和学生的品德教育有机地结合起来。我们所使用的“仁爱英语”教材非常注重思想品德教育,只要教师善于挖掘,找准英语教学与德育教育的结合点,就会让学生在学习外语中受到如何做人、做事的潜移默化的教育。我在十几年的教育教学中是这样做的,如有与你的观点相同的就一起分享,如有不同也请口下留情哟! 一、人品教育具有时代的紧迫性 目前,在
2、农村初中有不少学生是留守儿童,他们在思想品德、行为习惯上的欠缺较为突出,表现为任性、以我为中心、不合群、不尊重他人等。因此,坚持将人品教育贯彻于整个教学中是极为重要和必要的。我们应在提高学生英语能力的同时,培养他们的社会文化素质、良好的心理素质和思想道德品质,教育他们树立正确的人生观和是非观,使他们成为品学兼优的人才。 二、人品教育在教材中的体现 现行的英语课本题材新,语言美,切合中学生的生活实际。教师应充分挖掘教材的内在道德因素。尽可能在每一个教学环节中设定思想品德的教育目标,使其贯穿到整个英语教学过程之中。 三、人品教育的在教学实践中的操作 1入门教学时的启蒙渗透。入门教学内容较为简单,只
3、是一些常用的问候语及字母方面的内容。教学时教师要教育学生讲礼貌,见面时要主动说“Goodmorning!”“Goodafternoon!”“Goodevening!”“Hello!”“Hi!”等等。提出问题时用“please”。初学者读音不准是正常的, 告诉学生不要彼此嘲笑,应互相帮助、鼓励。 2教材分析中的巧妙渗透。在“提出问题和给出建议”这一目标语言的学习和操练过程中,可安排学生提建议,借以活跃学生的思维,引导学生勇敢面对生活和学习中的困难并学会求助,认真听取他人的建议,帮助自己解决问题。像这样训练,能够培养学生同情、尊重、关心和帮助他人的美德和集体主义精神。 第一、引导学生学会独立处理自
4、己的事情。例如,老师提出“My classmate borrowed my books and never returned”这一问题,学生提出了如下建议“You could tell his parents./You could ask him to return it to you./You should find another friend to help you.”教师可以这样引导“I think its a good idea for you to go to his home to ask for your book./At the same time, you could te
5、ll him its not right to do so./And I dont think its a good idea to tell it to his parents, because its our own secret.”告诉学生做人要诚实守信,引导学生诚恳待人,培养其独立处理问题的能力。 第二、引导学生增强环保意识,培养社会责任感。例如,对于环境保护这一话题,让学生就“protect our environment”这一话题练习目标语言,在学生提出不同观点后还可引导学生说“Try to keep our school and our city clean. At the sa
6、me time, try to advise the other students to do it.”提醒学生注意保护环境,珍惜资源,从自己做起,保护人类共有的生存空间。 第三、引导学生树立做人友善、诚恳待人、尊重师生、孝敬父母的思想,由此提高与人相处的能力。例如,针对“My parents often quarrel”这一话题提出建议,学生会列出很多很好的建议,如“You could advise them not to quarrel any more./ You could try to tell them that you need a happy family. /You coul
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