西方经济学翻转课堂教学模式的设计与探索.doc
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1、西方经济学翻转课堂教学模式的设计与探索 随着信息化的快速发展,翻转课堂作为课堂教学的一种热门教学模式,已经在高等教育中被广泛采用。相较传统教学模式,翻转课堂对于学生的学习效果和热情也极大的调动起来。本文针对西方经济学课程,设计了翻转课堂教学模式,为了在今后更好的提高翻转课堂教学模式,还设计了针对学生反馈的调查问卷。 1、引言 近几十年来,知识主要通过传统授课方式,传递给学生,使得很多学者都开始关注高等教育的质量,寻求创新。很多研究表明,在传统授课模式下,学生缺乏批判性、创造性思维以及复杂的逻辑推理能力。于是,翻转课堂则被提出来,提高学生的思维和推理能力。翻转课堂是指学生在课外时间通过在线观看教
2、学视频讲座,再利用课堂时间分析讨论学习的一种教学模式。很多学校(包括中小学)纷纷开展翻转课堂模式,来提高教学质量、学生素质。尽管翻转课堂的研究很多,但涉及西方经济学翻转课堂的研究较少。本文试图对西方经济学翻转课堂的实践和应用进行研究,以期找出一种较好的翻转课堂模式,来提高课程教学效果增加学生对西方经济学这门课程的兴趣,更多的参与教学其中。 2、翻转课堂的设计 笔者所在高校的西方经济学授课对象,主要是大二的学生。开学后,由于学生并不知道该课程将采用翻转课堂模式进行教学。因此,需要在第一次课时,告知学生该课程的教学模式以及课程每周的教学主题。为了让学生有看视频准备课堂教学的时间,因此需要在第一周仅
3、安排一次课。在第一次课上,将班上学生分为若干个学习小组,以便学生们在课后观看视频时便于互相讨论,以及准备课堂教学讲解和讨论。此外,还需建立一个QQ群,通知每周的教学主题以及相应的视频名称和网址,要求所看视频需在本周完成,并告知学生课堂讨论及期末测试内容会涵盖所看视频。为了避免各个小组所讲内容重复,应按照一定顺序,每次课让一个小组先上台对本次教学主题进行讲解,然后教师列出一些问题,让各个小组进行讨论后,再轮流上台讲解。为了让更多的学生参与教学,应要求每次上台讲解的同学不同,这样不仅能丰富课堂内容,还可以提高学生参与的积极性。 通过翻转教学,不仅可以以学生喜欢的方式来运用课堂教学,还可以让学生接触
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- 关 键 词:
- 西方经济学 翻转 课堂教学 模式 设计 探索
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