计算机网络技术专业《工程预算》教学浅谈.doc
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1、计算机网络技术专业工程预算教学浅谈 为了解决计算机网络技术专业工程预算课程实践性强、知识抽象、难于理解的问题,帮助学生易于学习理解,保证教学质量,根据专业特点和课程要求,通过利用案例培养能力、任务驱动促进合作、因材施教分层教学、答疑解惑总结提高等方法进行尝试,提高学生的学习兴趣,初步掌握工程预算的方法和技巧,提高学生的职业操作能力。 工程预算是我校计算机网络技术专业的一门主要课程。工程预算课程的教学任务是培养学生对工程建设进行费用预算,考查学生预算建设项目费用的能力。当前,中职学生理论基础知识薄弱、学习兴趣不高、学习能力较差等问题,导致学生们在学习该课程时非常吃力,学好这门课更难。笔者连续在2
2、009级、2018级、2018级、2018级共四届学生计算机网络专业的工程预算课程教学中,通过利用案例培养能力、任务驱动促进合作、因材施教分层教学、答疑解惑总结提高等方法进行尝试,取得了良好的教学效果,学生的职业技能、实际动手操作能力得到了一定提升,学生们基本做到根据有关工程定额或工程指标,初步预算出建设项目的工程费用,我的做法如下 一、 利用案例培养能力 课堂教学比较抽象,具有局限性,学生难以理解。因此,需要突破传统教学方式,在教会学生掌握了一定得知识量后,教师即可利用案例,培养学生的职业能力。我校有十几间计算机机房,部分正在施工,我充分利用这些正在施工的计算机机房作为教学场地,开展实地现场
3、教学,以我校在建的“实训楼广告设计工作站的建设工程”为例,让学生先了解设计要求,熟悉图纸的具体内容,根据施工图计算出工程量、主要使用材料、现行预算定额和费用定额、材料预算价格等,编制工程预算表。此外,为了让学生真正了解工程现场勘查,在真实环境中进行实训,安排学生分组到正在建设的1间小型“办公网络的建设工程”中,了解办公网络建设工程施工就位情况,要求学生按内容要求填写勘察报告,根据项目内容,得出是否满足开工条件的结论。同时,为了让学生了解真正用户需求,还通过对另一栋在建的综合石化大楼5楼进行调查,结合现场分析,填写情况调查表。 学生填写好表格后,教师现场点评,学生是否进行了全面的勘查。勘查的主要
4、内容及所列项目是否准确完整,填写结果是否合理,勘查与竣工决算差异在哪等,以达到培养学生综合分析和知识应用的能力。 二、 任务驱动促进合作 任务驱动通过任务来驱动学生的学习,以任务来引领教学。通过任务来驱动学生的学习,以任务来引领教学。一是通过任务的完成来达到学生“做中学”的目的。一是以任务为载体来承载欲使学生掌握的知识与技能。 教师给出一个工程预算项目作为任务,提出问题。学生按35人1组,学员按基础及接受能力的参差不齐分为若干小组,强弱配对,对工程预算项目进行现场勘查,经过收集资料、熟悉图纸之后,对计算工程量、套用定额、选用价格、计算各项费用、复核、编写编制说明等几个方面进行研讨,并在班级展示
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