语文教学中的新课导入的尝试.doc
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1、语文教学中的新课导入的尝试 万事开头难,语文教育中新课的开头也是如此。好的新课导入,能迅速安定学生情绪,激发学生的学习兴趣,为一节课的成功奠定基础。因此,教师必须精心设计导语,力求一鸣惊人,切不可信口开河,草率了事。笔者在多年职高语文数学实践中,总结出了几种新课导入的方法 一、联系旧知识,引起注意 这是比较普通又最常用的新课导入法。古人云“温故而知新”,人们获取知识总是循序渐进的,有简单到复杂,由低级到高级,由已知到未知。职高语文教材的编写,也是前后衔接的有机整体,若不将新旧知识联系起来,学生学到的就会是支离破碎的断简残编,而不是系统的知识体系。通过联系学过的知识导入新课,既检查了学生已有知识
2、的掌握情况,由将新旧知识联系起来,便于学生整体把握。例如学习鲁迅的纪念刘和珍君一文,即可联系学生已学习过的鲁迅的为了忘却的纪念,由“左联”五烈士,忆及“三一八”惨案;再如教学矛盾的散文风景谈,则可以从矛盾的另一篇散文白杨礼赞说起。 “联系旧知识,引起注意”的课堂导入法,运用的好,可收到一箭双雕的效果,但使用时应该注意两点一是联系旧知识要难易适度二是选取的旧知识必须与新知识有联系。 二、创造气氛,唤起情感 俗话说“感人心者,莫先乎情。”情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的体验。列宁曾经指出“没有人的情感,就从来没有也不能有人对真理的追求。”教师劳动的一个显著特点,就是劳动对象是有丰富情感的
3、活生生的人,而语文又是最富有情感的基础学科。因此,通过创造气氛,唤起学生情感共鸣,不失为语文导入新课的有效方法。 情感导入,要求教师教学时自己首先要饱含激情,才能激起学生情感的共鸣。例如教学在马克思墓前的讲话一文,从“3月14日”一个全世界无产阶级的伟大革命导师逝世的时刻说起,通过教师严肃庄重的表情,低沉悲痛的语调,形成一种悼念师生的感情氛围,激起学生强烈的感情共鸣,然后设疑“马克思的一生,是怎样的一生呢?他为无产阶级和人类解放事业建立了那些丰功伟绩?今天,就让我们重温历史,再一次缅怀他不平凡的一生吧!”这样,将学生注意力很快吸引到新课的学习上来。 “一石激起千层浪”,“动人春色不需多”。这种
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- 语文 教学 中的 新课 导入 尝试
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