语文教学要让学生学会展示.doc
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1、语文教学要让学生学会展示 内容学生的课堂展示是是学生自主学习的动力源泉,是学生获得成就感的重要平台。在语文课教学中,只有让每个学生都参与到展示活动中去,才能使学生在课堂上由要我学变为我要学,由厌学到想学能学,进而会学最终学会。 在语文课教学中,让学生学会展示是高效课堂教学的重要环节,是学生实现自我表现欲的重要途径,学生积极参与课堂展示是一种学习能力,是学生个性的张扬。课堂上学生参与展示积极性的高低,参与课堂展示人次多少,直接影响着学习目标的达成,教学信息的反馈。下面,谈谈笔者在语文教学中的几点做法 一.语文课堂展示的内容 一是有疑问展示问题。从产生疑问到提出问题,教师要善于启动合作小组,因势利
2、导,及时转化为小组或班级的共性问题,交给大家研究,这对于问题提出者是一种激励,也便于学生群体资源功能的发挥,促进学生科学素养的形成与发展。 二是有新意展示创新。在知识的学习与研究中,学生产生新想法、解决问题的新途径是很正常的,充分利用学生学学习中的这些思维火花,让学生展示是对学生深度思考的肯定与鼓励,也能促进学生的个体创新转化为群体创新,促进创新能力形成。 三是有探究展示过程。通过展示来表达自己的探究过程、得出的结论、形成的观点或结果。在展示的过程中,当学生自己观点与别人不同时,或者自己的构思别人暂时还没有想到时,能善于倾听他人的意见,学会相互接纳、赞赏,认真思考别人的观点,分析别人观点与自己
3、观点的不同,一旦发现自己的探究结果有问题,要勇于承认、放弃或修改,尽量吸收他人意见中的合理因素来完善自己的方案。 四是有训练展示结果。训练习题的设计具有多角度、多侧面、多层次,通过训练结果的展示发现学生对知识技能的落实,巩固学习效果。对结果的评定达到暴露问题,诊断思维缺陷,形成规范的作用。学生之章做到有问题要及时纠正,不完善要随时补充,发挥学生互助功能。练习的展示应照顾各层次的学生,通过展示能发现问题,养成规范。 二.初中语文课堂展示的形式 一是口头展示。口头语言简短、灵活、平易、生活化,但不及书面语言精确严谨完整,易于展示,形式灵活表达内容丰富,容量大,易于训练学生的听说能力。展示缺乏持久性
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